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大班科学教案

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《沉与浮》大班科学教案

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大班科学教案动物教案

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有关大班科学教案四篇

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的大班科学教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案 篇1

活动目标:

1、知道食品袋上的数字代表不同的意义。

2、体验数字在生活中的用处。

活动准备:不同包装的食品,超市广告纸

活动过程:

一、探索:食品袋上的数字

1、寻找食品袋上的生产日期和保质日期。

--爸爸妈妈带我们去商店购买食物时,都会在食品袋上找两个重要的"日期,你们知道是哪两个日期吗?(生产日期和保质期)

2、讨论:食品袋包装上为什么要注明生产日期和保质期?

—从这些日期看,我们可以获得什么性息?

小结:所有的食品都必须在这个时间段里吃完,食品过了保质期,就会变质,就不能再吃了。

3、保质期表示的方法

1)直接标明

2)推荐日期,如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的保质期一般很短,只有几天。

—怎么判断食品是否过了保质期?过期的食品怎么办?

—水果往往不写明保质期,不同的水果的保质期不同,所以买好水果后,要尽快吃完。

小结:在购买食物时,要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食品。

二、食品上的净含量

1、寻找食品袋上的净含量标表示。

出示两包包装不同的食品,请幼儿看看、猜猜,哪个包装袋里的食品多?

2、净含量的表示方式。

1)表示重量的单位一般有“克”“千克”等。

2)表示含量的单位一般有“毫升”“升”等。

引导幼儿观察食品包装袋,找到净含量标志,如250克重的袋装薯片、25毫升的盒装牛奶,让幼儿感知这些食品的含量有多少。

小结:这些数字都表示食品的重量和容量,数字越大,表示食品的量越多,价格也贵,数字越小,表示食品的量越少,价格相对也便宜。

3、讨论:在什么情况下,我们去买食品时会挑选量多的?

(人多的时候、喜欢吃的时候等等)

三、食物分一分

每组一份操作纸,寻找每一组中食品保质期最长的食品,把它圈出来。

大班科学教案 篇2

活动目标:

1. 初步了解动物过冬的不同方式。

2. 激发幼儿探索动物生活习性的兴趣。

3. 激发幼儿爱护小动物的情感。

4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5. 在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点:

幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。

知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备:

课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图。

活动过程:

一、谈话激趣,导入活动"现在是什么季节?""冬天的天气怎么样?""冬天我们是怎样过冬的?"那小动物们是怎样过冬的呢?"

二、听故事,了解动物过冬的几种方式

(一)了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬

1.出示小熊和小青蛙睡觉的ppt。

2.教师提出问题,小动物怎么都要睡觉呀?请幼儿发表自己的看法。

3.解释什么是冬眠。

思考:蛇为什么要聚在一起冬眠?

4.课件出示小羊,提问:小羊是怎么过冬的呢?还有哪些动物要像小羊那样需要在冬天加厚皮毛过冬的呢?

(二)观看视频,了解另外三种过冬的方式

三、操作活动,了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作,将小动物图片与它们过冬五种方式匹配,粘贴在小动物过冬的背景图上。

四、结束部分

(一)拍手游戏小动物怎样过冬,幼儿佩戴头饰表演。

(二)教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式。

活动延伸

进一步探索小动物过冬的.一些方式。

反思

科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

一堂科学活动需要关注到方方面面,甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分,幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解,我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可,无须花费太多时间,以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时,由于声音处理不够清楚,导致幼儿在观赏时听不清,若将视频中的声音关闭,由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

大班科学教案 篇3

设计思路:

在一次秋游活动中,幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣,他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑,一会儿向袋中吹气,然后抓住袋口,张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑着把问题抛给孩子们:“塑料袋没有装东西,为什么是鼓鼓的?”孩子们纷纷地参与讨论,于是生成了“空气在那里”的科学活动。

教师抓住偶发事件,尤其要多问少答,对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案,而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。

活动目标:

1.通过亲自动手,感知空气的存在,知道空气无色、无味,到处都有空气,初步了解空气的作用。

3.学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。

4.丰富词汇:空气、气体、燃烧。

活动准备:

1.教师操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。

2.幼儿操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。③幼儿记录单每人一份(见附图),每人一支笔。

活动过程:

一、教师实验,引起兴趣

实验:先给幼儿看一只空的玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,问:水已经没过了杯子,手帕会不会湿?问: 手帕为什么没有湿?

重复上面实验,把杯子倒扣着压入水下后,放出杯子中的空气(有气泡冒出),问:这次手帕会不会湿?取出杯子,手帕湿了。问:为什么第一次手帕没湿,第二次手帕湿了呢?两次有什么不同?

教师:原来杯子不是空的,里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去,手帕没湿;第二次放出了杯中的`空气,水进去了,手帕就湿了,我们看到的气泡就是空气(丰富词汇:空气)。

二、探索活动——“空气在哪里”

老师:“我们已经知道杯子里面有空气,那么,还有哪里有空气呢?让我们找一找。一些小物品:空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。

1.请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。

教师将幼儿的记录汇总在黑板上,鼓励幼儿和别人有不同的想法。

2.幼儿操作后第二次记录操作单。

让幼儿自由摆弄这些物品,然后将它们投入水中,看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于许多物品中。 教师要求幼儿操作一样记录一次。

教师:通过记录单中结果的前后对比,加深了幼儿对空气的印象:我们周围凡是有空隙的地方都存在空气,没有空隙的地方,就没有空气。

三、空气是什么样子的

老师:我们已经知道周围凡是有空隙的地方,都存在着空气。那么,空气是什么样的呢?

1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。明确:空气看不见,摸不着,闻不到的。

2.请幼儿观察吹气玩具:用手挤压,感觉到有空气流出;松开,又可感觉到有空气吸入。明确:空气是可以到处跑的,这种现象叫空气流动。

教师:原来,空气是看不见、摸不着,闻不到、会流动的气体(丰富词汇:气体)。

四、空气能帮我们干什么

教师:我们知道了空气是看不见、摸不着,闻不到、会流动的气体,那么空气能有什么用途呢?

1.请幼儿做憋气实验,问:有什么感觉?得出结论:人离不开空气,没有空气,人会死的。

2.实验:将两支蜡烛用火柴点燃,同时盖上一大一小两个烧杯,让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程,然后提问:

①蜡烛怎么样了?

②是同时熄灭的吗?

③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?为什么盖小杯子的先灭,盖大杯子的后灭呢?

教师:盖上杯子,空气进不去了,蜡烛就灭了。小杯子里的空气少,先灭;大杯子里的空气多,后灭。也就是说:空气可以帮助燃烧(丰富词汇:燃烧)。

活动延伸:

请幼儿回家想一想,找一找,空气还能帮助人们做什么?你长大以后还想让空气帮助人们做什么?每人一个塑料袋,请幼儿出去找空气。并利用游戏时间,带领幼儿做有关空气的各种小实验。

记录单附图:

(画吸管)

(画石头)

(画泥块)

(画塑料玩具)

(画塑料袋)

(画小手)

大班科学教案 篇4

活动目标:

1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。

2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。

活动准备:海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。

活动过程:

一、借助故事,初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。

1.师:小朋友,你们见过的云是什么样子的?

2.师:今天老师带来了一个关于云的故事,我们一起来听一听。

3.幼儿倾听故事。

4.提问:

(1)刚开始在没有雨的时候,云是怎样的?

(2)云在天上飘的时候看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来,一个劲儿地喘气。)

(3)云想下去帮助,可它一开始成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中,怎么也下不去)

(4)后来,谁来帮助了云?它们是怎么做的?

(5)有了风和雷的帮助,云发生了什么变化?(许多云聚在一起,变成了黑黑的乌云,乌云变成了大雨,泼到底上来)

(6)云变成了雨,小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?

(7)下过雨后,云又变成了什么样子?

二、通过实验了解雨的形成过程。

1.师:听了刚才云的故事,你们知道雨是怎么形成的吗?

2.师介绍材料:这里有海绵和装水的盆子,如果把海绵当做是云,你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?

3.幼儿探索:怎样让水滴自然下落?

4.交流:

(1)个别幼儿介绍:你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。)

(2)请两个幼儿一起操作,比较观察并讨论:什么时侯水滴容易下落?为什么?

5.幼儿再次探索:什么时侯水滴更容易下落。

6.再次交流,引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的.关系。

7.总结雨的形成:往海绵里注水,当海绵里注满了水后,水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样,云里面聚集了许多小水珠,当云里的小水珠越来越多的时候,就形成了雨落下来。

三、增加幼儿对雨的认识。

1.师:前几天一直下雨,你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)

2.师:你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等,教师应让幼儿充分讲述,让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。)

3.了解雨对我们人类有很多益处,但有时也会带来害处。

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