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在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班语言活动教案6篇，希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案 篇1
活动目标
1.能大胆尝试，在探索中找到让物体站起来的方法
2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果，增强对科学探索的兴趣。
活动过程
（一）直接出示活动材料，引起幼儿兴趣。
1.根据生活经验区分物品能否站起来
师：小朋友们，今天杨老师带来了许多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？
2，幼儿猜测
师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？
（二）幼儿分组尝试，看物品能否站起来
1.师：杨老师给每组都准备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？
2.幼儿分组实际操作，教师巡回指导
3.集中交流
（1）师：谁来告诉我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的，你是怎么样让它站起来的？（请个别幼儿上台演示）
（2）提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的`东西不容易站住呢？
（3）小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来
（三）出示辅助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1.师：小朋友们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢？ 老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料，看看你有哪些好办法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！
2.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导
3.陈列展览，相互交流。
（四）在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。
1.要使纸站起来有多少种办法呢？
2．引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。
3．陈列展览，相互交流。
师：谁来说一说，你帮助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？
4.师：我们小朋友的方法都很棒，都帮助他们站起来了！
活动反思
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参与性十分积极，思维也很活跃，他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来，由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来，有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。
2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。
3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。
活动准备：
1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；
2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。
活动过程：
1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。
师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？
2．初步熟悉散文诗。
（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的.游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？
（3）师有感情地朗诵散文诗。
（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？
3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。
（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。
（2）提问：
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄
②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）
③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？
4．师幼共同朗诵散文诗。
5．游戏：颜色宝宝在哪里？
（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？
（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1.仔细观察画面，能大胆讲述。
2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本领给大家带来了快乐。
活动准备：
PPT，图片。
活动过程：
一、师幼观察画面。
阅读图书1。
师：春天到了，小虫子都在树叶丛中快乐的游戏，让我们一起来看看吧。
（出示画面1）师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。
幼儿回答后，教师小结。（春天到了，小虫子都在树丛中快乐的游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉醒来，会有什么事情发生呢？幼儿猜测。
（出示画面2）师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了奇怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜测。
二、幼儿阅读（3--4）。
交代要求，幼儿阅读
小蜘蛛想出的奇怪的念头是什么呢？老师请小朋友自己看书，看完后告诉老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？
幼儿阅读，在阅读过程中教师指导幼儿正确使用量词。
集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅
（毛毛虫 秋千 一架）
（螳螂 羽毛球 一副）
（蚱蜢 蹦蹦床 一张）
（蟋蟀 竖琴 一把）
来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。
（出示画面5）师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，教师小结。
师：小昆虫在游乐场里玩的可高兴了，农民喜欢这只小蜘蛛吗？为什么喜欢它？
我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。如：把你的"故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很快乐很高兴的。
故事里蜘蛛和小朋友一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼
这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》
三、师生完整讲述。
现在请小朋友和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》
活动延伸：
讨论：如果你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的"方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
活动反思：
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的"河里？……
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，
将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班语言活动教案 篇6
活动设计背景
本次活动选自省编小班教材下学期的主题《春天来了》中二级主题“春天的活动”。好动是孩子的天性，孩子用肢体语言表现动作是比较容易的，但是让他们把肢体动作用语言表达出来则需要在日常的教学中进行进一步的锻炼。因此我设计了本节活动《叫醒春天》，让幼儿在感受春天景色美丽的同时，寻找到春天里植物和动物的各种动作，同时让幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作，并能够通过语言表达出来，使幼儿达到会看、会说、会做的目的。
活动目标
1、情感与态度：培养幼儿喜欢春天，能感受到春天景色的美丽；
2、知识：在活动中，引导幼儿用语言来表达一些生活中常见的动作；
3、能力与技能：幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作。
教学重点、难点
本节课的重点是让幼儿通过观察和肢体动作，学习用语言来表达一些生活中常见的动作；难点是让幼儿通过看图来找出图中所隐藏的所有带有动作的词语。
活动准备
课件《叫醒春天》、藏有动作的图片、“动作小明星”头饰、
活动过程
一、故事导入
二、看课件，做动作
三、幼儿自编动作
四、看图说动词
五、总结
1、播放“叫醒春天”的故事课件。
2、老师：小朋友们，春天美吗？现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
1、播放课件，出示“太阳公公眨眼睛”
（1）问：你们看，这是谁？它的眼睛怎么样啊？
（2）对了，太阳公公的"眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。
2、播放课件，出示“柳树摇”
问：小柳树在干什么？（摇）
谁来做柳树摇的动作？（指名做，集体做）
3、播放课件，出示“蝴蝶飞了”
问：蝴蝶在干什么？（飞来了）
谁来学一学“飞”的动作？（指名做，集体做）
1、师：小朋友们，刚才我们都做了什么动作啊？现在我们来玩一个“我做你猜”的游戏，老师做动作，你来猜动作的名字。
2、师：谁来做动作，让下面的小朋友来猜一猜？（接龙游戏 ）
（指名到前面做动作，大家说动作名称）
1、教师出示图片
问：小朋友们，你能看到图里有哪些动作呢？
师：让我们用自己喜欢的动作离开教室，到外面看看美丽的春天吧！
幼儿倾听故事
幼儿回答
幼儿回答：眨眼睛
幼儿表演“眨”的动作
幼儿回答：柳树摇
幼儿做“摇”动作
幼儿回答：飞
幼儿做“飞”的动作
幼儿说出动作的名字
指名幼儿做动作，其他幼儿说动做名称
幼儿看图，说动作
幼儿做动作离开教室
培养幼儿注意倾听的能力
培养语言表达能力和用肢体语言表述的能力
培养身体协调能力和表达能力
