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幼儿园中班语言教案

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幼儿园中班语言活动教案

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幼儿园中班语言活动教案反思

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《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案

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(精华)幼儿园中班语言教案

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教案1

活动目标

1、能完整的朗诵儿歌,并想象续编儿歌。

2、喜欢探索宇宙的奥秘,初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。

活动准备

1、课件——宇宙

2、活动室布置成宇宙

活动过程

1、引语

教师:今天,我们也当一次宇航员,乘做自己的飞船到太空去旅游去,想去吗?

2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室,

引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片,发现月亮的形状(象钩)。

3、教师:多漂亮的大月亮,走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?

我们看见了这么美的月亮,那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?

4、播放课件

让幼儿仔细观察画面,用语言描述看到的图片内容,教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子,最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。

儿歌——钓星星

月儿弯弯,银光闪闪。

像个鱼钩,挂在天边。

不钓鱼,不钓虾。

钓串星星满天撒。

5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌

如:月亮圆圆,像个银盘,不装菜,不装饭,只装一盘小星星……

6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

7、小结幼儿的创编情况,幼儿集体朗诵大家创编的儿歌,带幼儿乘飞船回家。

结束活动。

活动目标

1、体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

活动准备

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程

导入:播放音频(下雨的声音)。

师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分:

(一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的`小雨滴》相应画面

1、师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

2、师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

3、师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

(二)欣赏第二段和第三段

1、师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

(三)欣赏第四、五段

1、师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

(五)表演游戏

老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束:

师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

幼儿园中班语言教案2

【活动目标】

1、引导幼儿讲述画面内容,掌握和理解儿歌内容,并进行认读。

2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、多媒体课件一套。

2、《美丽的幼儿园》图书若干,数量为幼儿人数的一半。

3、儿歌录音磁带;录音机一台。

【活动过程】

1、出示背景画,引起幼儿的兴趣。

师:今天老师请来一位朋友,你们看,它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)

幼A:蚂蚁。

幼B:一只小蚂蚁。

师:对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)

师:小蚂蚁呀要给我们讲一个故事,听,他在讲些什么呢?

2、幼儿听录音:儿歌《小蚂蚁坐大船》

(评析:背景动画的出现,能吸引幼儿的注意力,激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念:听,他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力,调动他们想象的积极性、主动性,后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容,也为后面的学习作好准备。)

3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)

(1)师:小蚂蚁说他在干什么?

幼A:小蚂蚁说他坐在一只大船上。

幼B:小蚂蚁说他坐大船。

师:小蚂蚁呀坐的是大船,我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示,并出示“小蚂蚁,坐大船。”)

师:我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁,坐大船。”)

(2)师:请小朋友仔细看图,你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)

幼A:大船在河里行驶。

幼B:大船在池塘里行驶。

幼C:大船在小溪中行驶。

师:大家说的都不错,不过刚才小蚂蚁自个说的.是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。

(3)师:大家都知道小蚂蚁有一只大船,那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?

幼A:是用花瓣做的。

幼B:它是一片小花瓣。

师:对了,小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣,(出示:要问大船有多大,原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。

(4)小结:原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行驶,多么的开心,多么快乐,而这只大船也只不过是一片小花瓣,小蚂蚁拥有这么一只大船,觉得是一种幸福,所以他把这个故事讲给我们听,和我们一起分享他的快乐,你们替他高兴吗?

(评析:以多种提问的形式,结合生动形象的课件演示,帮助幼儿观察画面,进一步了解儿歌的内容,并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时,采用相互说说的方式,让幼儿共同讨论,交流,充分调动幼儿的参与性,体现幼儿的主体性,同时也体会到了合作时的愉快。)

4、两两合作,认读儿歌

师:小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们,我们再来认一认,记住这首儿歌,帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗?

(鼓励幼儿两两合作,同看一册《美丽的幼儿园》,以互相合作阅读的形式开展活动,认读儿歌,教师可巡回指导。)

5、集体念两遍后,鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时,教师可再次演示课件,帮助幼儿记忆。)

6、总结全课,结束活动。

附儿歌:《小蚂蚁坐大船》

小蚂蚁,坐大船,

顺着溪流驶向前。

要问大船有多大,

原来是片小花瓣。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

幼儿园中班语言教案3

活动目标:

1、感知和理解颠倒词语的含义。

2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐,并积极大胆的参与到游戏中。

活动准备:

1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)2、幼儿知道蜜蜂,蜂蜜这些常见物。(经验准备)3、魔杖1个(物质准备)4、小精灵装饰(物质准备)5、颠倒词挂图10(物质准备)6、颠倒词ppt等(物质准备)7、小动物胸饰人手一个

活动内容:

1、游戏导入:小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师:大家好,我是你们的新朋友XX,现在呀我想请小动物们介绍一下自己,会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密,今天呀,小精灵要找搭档啦,你们想做吗?她呀,会选表现的最棒的小动物来做他的搭档,那让我们去看一看,小精灵的要求是什么吧

2、基本部分:

小精灵:小动物们好,我是你们的精灵姐姐,我呀,想给自己找搭档,但是我的搭档呀,必须会一些小魔法,小动物们,你们会吗?你们不会呀,那学会了再来找我吧。

师:小动物们,刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧,那老师就教你们一个小小的魔法,颠倒魔法,你们要好好的看清楚,老师是怎么变得吧。

师:乌拉乌拉变,蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)师:你们看,我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀,就是把东西反着读,蜜蜂反过来就是蜂蜜,牛奶反过来就是奶牛,小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们,(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法,把他变过来吧。乌拉乌拉变,牛奶变奶牛!(ppt)师:那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了,老师呀,要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来,小动物们准备好了吗,准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师:我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准,这样啊,咒语就没有用了,现在呀,老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?

老师带读词语(挂图)师:现在我们的"小动物读音标准多了,那我们呀就再来练习练习咒语吧,小动物们可以和边上的好朋友互相变一变,看看能不能把他的名字给颠倒过来,等会啊,老师会请两个小动物上来表演一下,看看他们变的怎么样。

(请几组小朋友上台演示)师:小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们,你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)师:小动物们今天学习的真棒,那我们就要请出小精灵来选他的搭档了,小朋友,我们一起大声的把小精灵叫出来吧,小精灵!!!

小精灵:哎哎哎,我来了,小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子,蝴蝶,小鱼队各一人)(游戏竞赛)小精灵:小朋友们,你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀,每个小动物都很棒,那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)

3、结束部分师:今天在魔法课上,小动物们都表现的非常棒,现在呀我要给每个小动物们一点小奖励,我们请小精灵发给我们,好吗?(发贴纸)师:今天学了一天的颠倒魔法,小动物们都累了,要回家休息了,等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈,好吗?小动物们,再见!

幼儿园中班语言教案4

活动目标:

1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动准备:

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张:

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程:

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?

二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。?

师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?

2、教师对幼儿的.讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。?

师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

某引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

某教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

活动延伸:

带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园中班语言教案5

背景:

优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。

活动目标:

1、仔细听散文,理解内容,感受散文的意境美、语言美。

2、萌发幼儿观察大自然的"兴趣和热爱大自然的美好情感。

活动准备:

1、配班教师念旁白,大班小朋友表演,背景音乐。

2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

活动过程:

1、谜语导入

师:小朋友们,听过雷声、雨声、风声吗?

师:什么季节你能听见雷声、雨声、风声,它们有啥不同的表现?

2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提问:

(1) 太阳像个什么,挂在什么地方?

(2) 树叶怎么了,小草怎么了,花儿怎样了?

(3) 我们来看看小狗是怎么做的,小狗的舌头有什么作用?

师:对了,因为他们的舌头都有自己的用处。

(4) 蜘蛛怎么了?知了呢?蚂蚁在干什么?小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么?

4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

5、教师总结结束。

师:通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗?如果你们去发现的话会怎么想呢?

幼儿园中班语言教案6

活动目标:

⒈仔细观察画面,讲述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动准备:课件

活动过程

一、出示图片,认识年

⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?(怪物、传说)

⒉(出示图一)老师这里就有一个关于“年”的传说,瞧!这就是年,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕)

⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉!

二、观察图片,了解摆脱年兽的方法

⒈你们愿意就这么被年吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述)

⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。(出示图片)

⒊你看懂了了吗?你看懂了哪一幅图?谁愿意向大家介绍一下。

⑴放鞭炮:为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“年”感到害怕)

那过新年时还有什么声音也很热闹,也能把年赶走呢?

⑵红灯笼:为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑?(原来,喜庆的红色让“年”感到害怕)

新年中,还有哪些东西也是红色的,也会让年感到害怕呢?

⑶年夜饭:为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而年只是孤零零的`一个人,所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞:一群人穿红衣跳舞,特别热闹,年可是很怕热闹的呢!

⑸年画:小朋友手里拿了什么?(其实,它是一幅画,里面隐含着吉祥的意思,它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆,热闹才能赶走年)除了年画之外,过年时我们还要贴什么?

⑹拜年:拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕年吗?(不会)当然,年是最害怕看到开心的人了!

⒋完整讲述:故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法,谁能够把这些方法完整的说一说呢?

⒌小结:原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色,害怕团团圆圆,害怕一切热闹、开心的东西。

三、经验提升:丰富各地过年的习俗

⒈过度:所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年,那除了这些方法之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?

⒉观察课件,边看边讲,了解各地过年的习俗:其实呀每个地方都有不同的过年方法。看!

⑴团圆饭:团团圆圆

⑵到各家各户拜年:互相祝福

⑶舞龙灯:欢腾喜庆

⑷舞狮:同上

⑸踩高跷:节节高升,步步高

⑹包饺子做馄饨:一起庆祝大家长大一岁了!

⑺做年糕:节节高升

⒊小结:原来,每个地方过年的习俗都不一样,但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的,这样,年就会害怕出来吃人了。

幼儿园中班语言教案:谁和谁好

幼儿园中班语言教案7

活动意图:

为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子

活动目标:

1、能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

2、学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。

3、学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

活动重点与难点:

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。

活动方法与手段:

直观演示法、情感体验法、讲述法等。

活动过程:

一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好

教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。

1、“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2、“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。

3、“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。

1、 教师出示图1并提问:

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2、教师出示图2并提问:

a、发生了什么特别愉快的事?

b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。

3、教师出示图3并提问:

a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4、教师出示图4并提问:

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。

师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?

2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

4、教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。

1、“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

2、教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!

3、 鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

4、教师鼓励幼儿为故事取名。

活动反思:

在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的`快乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。

活动过程中的不足:

1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。

2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。

3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。

幼儿园中班语言教案8

活动目标

1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解

1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程

1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。

(1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

(3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(教师要注意倾听幼儿"问路",了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的.内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)

(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)

(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直",观察幼儿对方向的理解。)

3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。

(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

(由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)

(2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

(教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

(3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

("左右"是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)

【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

1.幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

(教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

(教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)

【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

幼儿园中班语言教案9

活动目的:

1、运用滑板锻炼平衡能力。

2、能勇敢积极地参与活动,提高创造性地解决问题的能力。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备:

1、人手一块滑板。

2、自制糖果若干。

3、场地布置如图。

活动过程:

一、引起兴趣

1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。

2、蚂蚁宝宝们,天亮了,我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)

3、幼儿听音乐做律动,自由表现蚂蚁的"生活情景。

二、提供材料进行练习

1、宝宝们,我们一起去散步吧!瞧!这里有河、有桥、有马路。咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深,我们怎么过河呢?

2、这里有一件宝贝(滑板)可以帮助过河。请你们每次搬一颗糖,看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

3、幼儿自由选择路径,把滑板想象成交通工具过河。

4、小结交流:小蚂蚁真聪明,你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?

5、有的小蚂蚁搬回来的糖果又香又甜,可有的小蚂蚁不小心把糖果掉到河里了,你有什么好办法不让糖果掉到河里呢?(可以将糖果背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)

6、讨论:你刚才是怎样搬糖果的?你觉得这个办法好不好?

7、小蚂蚁真聪明,请你们继续开动脑筋,用不同的方法,选择不同的路线(从桥上、马路上、河面上)运糖。

三、放松活动:

我们来尝一尝糖的味道,然后搬回家给好朋友尝一尝吧!幼儿听音乐做律动,结束。

活动反思:

经过本次的健康活动,我发现只要孩子喜欢、感兴趣的活动就不会受场地和材料的影响,一个滑板、一块糖孩子们就可以玩得不亦乐乎。虽然健康活动是要锻炼孩子们身体的各个部位或掌握一些运动技能,但我觉得在活动中感受运动带来的乐趣比掌握技能更重要。

幼儿园中班语言教案10

活动目标 1.欣赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动准备 1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。

2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程 一、激趣导入,链接已有经验(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。我想对她说:"别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

三、视听结合,感受散文意境(欣赏、想象) 1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。

2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

3.根据幼儿的.实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长.我们应该谢谢谁.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

太阳说:"别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康风儿说:"别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强雨露说:"别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光.迎向风儿。迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘.在春光里欢笑起舞为您服务

幼儿园中班语言教案11

教案目标:

1、调动积极参与讲述的兴趣,愿意表达自己的想法。

2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

教案准备:

1、桌子若干

2、图片:水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

教案过程:

1、导入

(1)教师带领幼儿玩“翘翘板”

(2)教师:天上有什么?教师:森林里有什么?

幼儿:天上有XX?幼儿:森林里有XX?

教师:水里有什么?教师:陆地上有什么?

幼儿:水里有XX?幼儿:陆地上有XXX?

2、引导观察图片后,发现图片之间的联系。

(1)教师导入认识图片

教师:今天,老师给小朋友带来了一些好看的图片,我们来一起看看有些什么?

(2)图片也想交朋友,让我们来帮帮他们。

教师示范:教师任意拿出二张图片,并用一句话将两个图片连起来。

如:花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)教师请个别幼儿到台上表演。

(4)幼儿操作自由讲述,教师参与。

①幼儿操作桌上的`材料,合作或独自讲述。

教师:刚才请了几个小朋友上台讲述,那老师准备了很多的图片,请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

(5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

3、利用实物讲述。

(1)教师:除了这些图片,我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

(2)请个别幼儿讲述。

(3)进行总结:刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话,

小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个。

4、结束活动:刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友,那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

这是一篇不错的幼教人员写的语言教案文章的内容,主要分享了幼儿园中班语言教案和反思等内容,希望各位幼儿园工作者有所启示,大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿,更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索,幼儿园语言落叶教案ppt,更多的相关内容可以参阅托班语言教案。

幼儿园中班语言教案12

(一)教师出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。

1. 教师:这个小院子里住着谁?找一找,有没有住着其他的人?老公公一个人住在院子里,他的心情怎么样?从哪里看出他不高兴?(丰富词汇:孤零零)2. 教师:老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐,你有什么好办法使老公公快乐起来呢?

3.幼儿自由讲述。

教师:刚才,小朋友想了很多办法使老公公快乐,下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的?

(二)讲述故事,并通过提问鼓励幼儿讲述。

1.教师讲述故事的前半部分。

教师:小鸟和小猫是怎样关心老公公的?它们对老公公说了些什么?(学说短句“我来陪陪你”)老公公怎么会快乐起来的?可是,天天听小鸟、小猫叫声,日子久了也会听腻的,这怎么办呢?

2.幼儿自由讲述,教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。

教师:小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢?

(三)教师讲述故事后半部分。

1.教师:图上有哪些小动物?是怎么唱歌的?

2. 教师:从故事中的.哪些话可以听出来老公公很快乐?小鸟和其他小动物看到老公公很高兴,它们自己觉得快乐吗?为什么它们也会觉得很快乐呢?

3.教师:帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗?谁来说一说?

(四)集体完整欣赏故事。

教师边出示图边完整地讲述故事。

(五)表演故事。

教师扮演老公公,幼儿自选角色,创造性的进行故事表演游戏。

活动延伸:

语言区活动:引导幼儿进行故事的复述,进一步了解故事情节。

家园共育:请幼儿回家后,把故事表演给爸爸妈妈听。

幼儿园中班语言教案13

活动目标

1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动准备

1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。

2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程

一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣)

1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)

二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)

1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的`时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象)

1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!

四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?

4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

附散文 芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。

幼儿园中班语言教案14

中班语言活动:五指兄弟的争吵

教学目的":

通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。

准备:

五兄弟指偶,笤帚一把

活动与指导:

1、教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2、讨论:

⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?

⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3、游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。

幼儿园中班语言教案15

活动目标:

1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

活动准备:

PPT、图卡

活动过程:

一、导入:

游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)

1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的.呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。

3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。

(二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】

咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?

(三)完整讲述诗歌师:

好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

三、练习巩固诗歌

1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。

师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】

你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!

2、全体一起说一遍。

哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】

③小海龟:爬来爬去、沙滩

④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。

看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?

他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!

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