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优秀一年级小小的船教案

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优秀一年级小小的船教案5篇

语文教育是培养学生表达自我和建构个人意识的关键过程,通过写作训练和演讲技巧的培养,提高学生的自信心和社交能力。这里给大家分享一些关于优秀一年级小小的船教案,供大家参考学习。

优秀一年级小小的船教案

优秀一年级小小的船教案(篇1)

【教材分析】

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强,兴趣是其主动学习的前提,因而课堂上,我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,使学生在积极、主动学习中获取知识,从而达到各方面的教学目标。

【设计理论】

《语文课程标准》在实施建设部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解,逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中,我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,创设多种对话情境,激发对话的欲望和热情。以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专住倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在与文本对话中构建意义,提升精神与心灵。

【教学目标】

1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学课时】

二课时。

【教学流程】

一、谈话导入

1、同学们喜欢看月亮,平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来,好吗?(学生兴趣很浓,用彩色笔膏毫不拘束地画了起来,画完后交给老师。)

3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的,让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题:7小小的船

二、创设教学情境,激发兴趣

1、指导看图(课件出示课文插图)

这幅画美吗?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你们还看到了什么?

2、学生纷纷说出图画里的内容

教师相机在图的相应位置课伯。出示:小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想知道吗?上节课我们学习了课文的生字,接下来我们一起来学习课文。

(通过播放课件出示画面,渲染气氛,激发学生对话热情,勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图,在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更利于学生识字、理解课文。)

三、反复练习,读熟课文

4、品词析句,体会美。

课件出示:弯的月儿弯弯的月儿

小的船小小的船儿

闪的星星闪闪的星星

蓝的天蓝蓝的天

生读两组词语;

两组词语分别插到句子里读;

课件在原文旁出示:弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐,只看见闪的星星蓝的天。

让学生再读原文进行比较,指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀?(原文美)

(这个环节,通过两组词语的比较,让学生通过朗读,体会课文用词的美,发展学生积累语言。)

5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决,这里为什么要加个“只”的?

课件出示两组句子。

我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(男生读第一句,女生读第二句。)

有了“只”的后说明了什么?谁来说说?(四人小组讨论,教师巡视并及时点拨学生思考、体会。)

(这里运用比较法,让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自由体会领悟,最后真正明白了。)

6、再读课文,重现画面

⑴(指插图)夜空多美啊!蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

小朋友们为图配音,把天空的美读出来并加上动作。

①以两人一组,一人朗读,一人比划动作。

②分组尝试读,边读边作动作,其他小组评价。

⑵播放《小小的船》歌曲,让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面生动丰富起来。

⑶再放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想象:

一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数的小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里,我们看到了什么?生答:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月儿。

(这个环节发展学生想象力,感受课文所描绘的美丽夜景图,激发学生热爱大自然情感。)

五、指导学生背诵课文

1、课件播放课文插图及全文,让学生在教师的指导下边看图边朗读。

2、删掉文本,让学生观看插图练习背诵。

六、启发想象,完成课后练习

1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。

2、练习题:

弯弯的月亮像______

蓝蓝的天空像______

闪闪的星星像______

七、课外延伸

1、收集有关月亮传说或故事。

2、收集月亮(月球)方面的知识并相互交流。

3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会,比一比谁知道得多。

(从课内到课外,拓宽知识面,培养学生从小热爱科学。)

1、自己练读,画出不会读的字。

2、教师带读,学生留意自己不会读的字。

3、学生再读课文,若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

4、指名读全文,众生评议。(引导学生使用礼貌用语评一评)

5、教师范读,学生评议后标出停顿。

(学生是语文学习的主人,通过多种多样的朗读,既训练了朗读基本技能,也达到了教学目标2。)

四、学习课文

1、图文结合,整体感知

⑴(课件出示全文及插图)生齐读课文,课文里有几句话?你发现了什么?课文里写的内容插图都有吗?

⑵学生纷纷说出自己的发现,发现课文里写的内容与插图一一对应。

(图文结合,让学生大致了解课文内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

2、分组配合读,相互谈感受

⑴你最喜欢哪一句?你发现了什么?你什么不清楚的地方吗?小组之间互相交流。

⑵学生互相说出自己喜欢的句子,交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视,可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。

(这个教学方式,把课堂交给学生让学生与文本之间对话,学生与学生对话,发现问题,产生质疑,培养学生自主学习能力。)

3、指导朗读,理解课文内容

⑴生自由读课文,同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的.船?(3个)3个小小的船都是指真的小船吗?文中(指题目)“小小的船”到底指的是什么?

⑵学生议论纷纷,答案各样。

老师也跟你们一样想知道正确答案,让我们先来学习文中第一、二句话。

(这个环节,依据课文内容向学生提出需要解决的问题,通过设疑,可以激发学生求知热情,引发学生探究精神,进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话,理解课文内容。)

⑶学习第一、二句(出示第一、二句)指名学生读问:

什么样的月儿?弯弯的月儿是什么样子的?谁能够把“弯弯”读出来?(指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”)你们能够把弯弯的月儿画出来吗?

学生在练习本上画,教师巡视,画完后展示学生作品评一平哪个画得像,把画得像的图片张贴在黑板旁。

小小的船儿怎么样?(两头尖)两头尖的船儿是什么样子的?你们能够把它画出来吗(学生举勃勃地在下面画,教师巡视,画完后展示学生作品,把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁)你们看一看,这两张图片相像吗?学到这里,你们说弯弯的月儿角像什么呀?(学生答像镰刀,像香蕉,像小船……)

到底更像什么东西呢?老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船,我们一起来看。

课件出示图片:弯弯的月儿小小的船

看图后,把学生引到课文,弯弯的月儿像小小的船(弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。)

(这个环节,通过教师与学生,学生与文本,学生与学生之间对话,让学生发现问题,“月儿弯弯的”接着,又通过学生动手绘画,课件展示,让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。)

⑷学习第3句。

“我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里吗?看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

在课件出示的全文里点击相关词:闪闪的星星、蓝蓝的天(让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”)

优秀一年级小小的船教案(篇2)

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学理念

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)

有了"只"以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

课后反思:

上完这节课我明白了一个道理:"教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是,"老师把知识告诉学生","学生则把老师讲的知识听好记住",那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美;再整体感知,再现美;最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。

优秀一年级小小的船教案(篇3)

一、教学目标

1、认识9个生字,会写4个生字,学习1个偏旁“门”。

2、正确、流利、有感情地流利朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

二、教学重点

学习生字,正确、流利、有感情地流利朗读课文。

三、教学难点

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

四、教学过程:

第一课时

课时目标:学习生字词语,初读课文,大致感受夜空的美和诗歌意境的美。

一、创设情境,激发兴趣

1、请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”谜底是什么?

2、同学们都喜欢看月亮,今天,月亮姐姐就来到了我们班。

(课件:月亮图)能说说今天的月亮姐姐长什么样吗?”(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

题目中的这个字(出示卡片“船”字),谁会读?指名读,齐读。

在“船的”前面加上个“小小的”,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?

那你读给大家听听。齐读课题。

过渡语:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!

二、教师范读。

(教师范读)

听出来了吗?诗中写的是一只什么船呀?

原来它是一只可爱的月亮船。多有意思呀!

三、自读课文。

你们喜欢这首儿歌吗,既然喜欢它,你就放大声音,美美的读一下。注意,碰到不认识的字我们怎么办?

这些办法都非常好。那我们就开始读起来吧!

四、识字教学

(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们读书很认真,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀跑出了课文,变成了一个个的小星星,(课件)

谁来当小老师给大家带读?

齐声读。

这些生字中,有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀?翘舌音再带读一遍。

有六个生字呀,排成了队伍。(课件)你们看,他们为什么排成队?齐读。

你们有什么办法记住这些生字呢?分析字形,学习新部首

同学们学得挺认真的,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也会认识这些字。(看课件)开火车读,齐读。

五、再读课文

1、生字都学会了,相信大家一定能把课文读得更好,打开书76页,再来练读几遍。

2、指名读大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢?积极性这么高呀?老师有几个要求,那就是:读的同学要口齿清楚,声音响亮,读得正确,不丢字,不添字。注意停顿。听的同学安安静静,认真看书。

3、引导学生评议:读得好吗?好在哪里?

师:她有两个地方读得特别好,一个是读准了轻声词,一个是读准了多音字。

这首诗中有哪些轻声词?齐声读。

哪个字的读音跟以前学的不一样?板书词语:只()齐读。

4、齐读课文。

5、游戏,我问你答。(下面我们来做个游戏,叫“我问你答”,你们可要认真听题目,开动脑筋噢!敢不敢接收挑战?)

1—2—3—4——什么样的月儿多大的船?

(生:弯弯的月儿小小的船)

什么样的星星什么色的天?

(生:闪闪的星星蓝蓝的天)

师:答得真好。

张贴词卡:弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

你还看见过什么东西也是“弯弯的”?“闪闪的”是怎么样的?像什么?什么东西也是“蓝蓝的”?

6、认识叠音词:谁会读这几个词语?你们发现这几个词语有什么共同点了吗?

板书:叠音词

你还会说这样的词语吗?

7、老师把这首诗改写一下,变成这样(课件):“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我在小的船里坐,只看见闪的星蓝的天。”

你们喜欢吗?为什么?

这些词语都很重要,让我们好好的读一读,让月亮和小星星知道我们是多么的喜欢它呀!”齐读。

“其实月儿它也很喜欢我们,他总是默默地看着我们,看这我快乐的学习,看着我们快乐的游戏,看着我们快乐的生活。”

六、写字教学

(一)教学写“见”

1、学生观察,说说字的特点,找出需要注意的地方。

2、师范写

3、学生书空

4、学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势:头正身直脚踩地,一拳、一尺、一寸。注意压线笔,写好一个,与第一个对照一下。

(二)同法教学写“白”

第二课时

课时目标:深入学习课文。完成课后作业。

一、复习导入

1、认读词语

2、背诵课文

二、深入学习课文,练习朗读。

1、你喜欢那一句?为什么?这句话告诉我们什么?怎么读?

(前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒畅和快乐!)

2、“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“只看见”是什么意思?

小姑娘这时会是什么心情?怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪?指名读。齐读。

3、拓展:同学们,夜空中是不是只有星星和蓝天呢?如果请你也坐在月亮船上,你会看到什么?

(坐在月亮上,我看见(宇宙飞船、人造卫星、外星人……我想对它说:)

渗透教育:大自然多么美好!

三、课后练习(课件)

1、弯弯的月儿像

蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

2、圆圆的西瓜像

细细的柳条像

四、写字教学(电、田)

优秀一年级小小的船教案(篇4)

(一)教学目标:

1、认知目标:

学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标:

培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

(二)教学重点:

学会正确流利地朗读课文。

(三)教学难点:

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

(四)教学准备:

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

(五)教学过程:

一、复习旧知识

1、认读生字。(做找朋友的游戏)

T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

S:行!

众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2:……

众S:……

T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”

1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个?

(随机教学“弯弯”)

(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

(3)学习生字“尖”。

A、读音jian

告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁“小字头”

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

(4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)

3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?

4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

5、一起读,你认为应该怎么读?

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”

3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

什么叫“只看见”?——其他都没有看见

5、学习“只”

A、读音zhi

告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)

8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

9、一起读,你认为应该怎么读?

我/在小小的/船里坐,

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

四、指导朗读全文,背诵全文

你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读,指名读……

3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

4、表演读(指名、集体)

五、练习说话

1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)

3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)

4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画,趣中求新。

1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

优秀一年级小小的船教案(篇5)

教学目标:

1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。

教学重点:

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点:

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料:

课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入:

小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?

播放歌曲(小小的船)

师讲述:喜欢这首歌吗?这首歌真美!晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题:小小的船

看图:

师:小朋友们,喜欢画面中这个可爱的小姑娘吗?(喜欢)她也喜欢你们,还给你们带来了礼物,看,是一颗颗闪亮星星!想要这些礼物吗?(想)只要你能正确读出星星上的生字,就能得到它了,谁来试试?

课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!

只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)

师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)

师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!

师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!

二、初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,

师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!

师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!

三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”

师:从这几句里,你读懂了什么?

生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!

师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!

师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!

读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读,学生点评!

齐读!

师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)

四、教学生字!

蓝天,星星,可爱的小姑娘,你们读得太好了,看,生字宝宝们也为你们高兴开怀呢。今天我们,先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……

学生自己书写!

五、结束语:

下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!

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