欢迎访问爱文网文库范文大全网!本站转让,联系QQ:168657525

小学三年级语文怎么批注

无敌客 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

  批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,圈圈点点,三言两语,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。今天小编给大家分享一些小学三年级语文批注的方法,希望对您有所帮助!

  1小学三年级语文批注的方法

  一、批注的位置

  可以是“眉批”、“首批”(批在书头上),也可以是“旁批”、“侧批”(字、词、句的旁边,书页右侧),还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。

  二、批注的分类

  1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。

  2、提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。

  3、批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。

  4、警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。

  (注意:不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。)

  三、批注符号

  “~~~”波浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。

  “○○○○”圈,标在文章的难词下面。

  “——”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。

  “?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。

  “‖”“/”分开号,用来划分段落与层次。

  四、批注的方法

  1、发现与圈点

  在阅读中善于发现,准确圈点。发现的对象是读物中的好词好句,通过画线圈点引起自己的注意。

  写人的文章可注重肖像、神态、心理活动等描写词句的发现。一般说来,在写人一类文章中,学生容易发现描写肖像、语言、动作的字、词、句,不容易发现神态与心理活动的描写。

  写景的文章,重点抓住能准确表现景物的性状(静态)与变化(动态)的词句的发现。

  方法是:“从课内到课外,以一篇带多篇。”根据课堂上教师提出的圈画要求,学习课外读物圈点。要强调的是,动笔圈点前,主要的是多读。只有多读、理解,才能有发现,有了圈、点、画基础,就为第二步骤批注摘抄提供了材料。

  2、综合性“批注训练”

  一篇课文中的“批注”内容可包罗万象。按照由易到难、由浅入深的规律,分为三大类。

  (1)是常规性的批注:即每读一篇课文,都应对课文的词语知识,篇章结构,写作特色:中心思想加以分析理解,写上批注。

  (2)是特殊性批注:即根据课文的特点,自读思考题,根据思考题来阅读课文,作出简明的批注。

  (3)是自由式批注:在一篇课文的学习中,总会遇到一些自己特别欣赏的地方,一些感到难以理解的问题,学生根据自己的情况随意批注,哪怕是批上一个问号也可以。

  3、批注的内容大体可归纳为以下几方面:

  (1)词语:查字典注释词义,或联系上下文谈谈对这个词语的具体理解、评价、或注明同义词近义词及其辨析。

  (2)句子:辨别特殊句式如反问句、设问句等,简记特殊句式的基本格式。要求学生能就排比句、比喻句做简单的句子结构分析,如找出本体、喻体。对于一些意思含蓄的句子可注明其具体含义,精彩的描绘、警句等可谈谈自己读后的体会。

  (3)标点:一篇课文某个标点的特殊用法或个别标点的特殊含义、如引号、省略号、破折号在文章中所含的特殊意义须作为批注的内容。

  (4)题目:解题、审题。不同文章作者在题目确定与构思上用意不一。题目的选择,有如画龙点睛之笔。有的能给人造成悬念,可以就作者、写作背景及如何理解题目作批注。

  (5)段及篇章:这是从写作这个角度来批注。此类批注内容难度较大,需建立在一定阅读能力的基础上。可结合所学过课文的文章结构来作相似文章的批注,文章的叙述顺序的辨析,文章的开头、结尾、过渡、照应的批注,在训练中还必须因人而异提出要求,对于语文学习较好的同学可指导其对全段全文写出评语,或写出简要的心得体会、质疑文字。

  4、文字式综合性批注的形式主要有以下几个方面:

  (1)分析式:注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

  (2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度,可不作面上要求。

  (3)评价式:对文章中某一事物,某一用语,某一修辞和某一写法的评价性文字。

  (4)感想式:就文章内容所展开的想象和联想方面的文字,可选语文学

  习较好的同学作点上的训练。

  (5)疑问式:理解课文中产生的疑难点的文字纪录。这种批注法要避免学生提些意义不大的问题,同时也是教给学生质疑的方法。

  文章不仅要多读,还要带着问题读,边读边思考,边思考边批注,长期坚持,阅读水平就会有一个大的飞跃。

  2小学语文批注式阅读方法

  1、批标题

  (1)标题在文中的作用:概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。

  (2)你存在的疑问。(是什么?为什么?怎么样?)

  【例如:《散步》:1、概括了本文的主要事件;2、跟谁一起散步?在哪里散步?散步发生了什么事?《羚羊木雕》:1、交待了文章的线索;2、关于木雕的故事是怎样的?文章主要想表达什么?】

  2、批词语

  (1)选词。至少挑选5个,寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、 动词等;可以注音、解释、造句、赏析。

  (2)写句。最好的方法是先摘抄5个,选择其中的3个词语写话,训练学生的片断写作能力。

  【例如:《秋天的怀念》摘选:憔悴、翻来覆去、烂漫、暴怒无常、絮絮叨叨

  写作片断:北方的天气暴怒无常,冬雪一片接着一片,天空也日渐憔悴了。唯有庭院里,一树的梅花傲然绽放,烂漫得一塌糊涂。】

  3、批内容(20字左右)

  (1)答题格式:什么人做什么事。

  (2)表达尽量准确。

  【例如:《散步》本文通过一家人在田野散步的生活场景,生动展现了一家人互敬互爱、和睦共处的深厚感情,体现中华民族尊老爱幼的传统美德。】

  4、批结构

  (1)不管文章多长,尽量分为3——4个部分。划分不要过细,标准不要过于统一,只要有道理即可。

  (2)内容概括用词要准确。一般10字左右,太长过于啰嗦,太短概括不清楚。

  【例如:《荷叶母亲》

  第一部分(1——3):由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。

  第二部分(4——7):写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。

  第三部分(8——9):直接抒情,讴歌伟大而无私的母爱。】

  5、批情感

  (1)注意多角度梳理人物的情感。

  (2)用词要准确。例如:愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。

  【例如:《羚羊木雕》表达我对好朋友的愧疚与自责;表达对父母的埋怨和不满;表达追回羚羊木雕之后的后悔。】

  6、批写法

  (1)认识常见的写作手法。(象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑)

  (2)学会判断文章最主要的写作手法。

  【例如:《阿长与山海经》运用先抑后扬的写法;《爱莲说》运用托物言志和衬托的写法。】

  7、批句子

  (1)学会判断和挑选文中的重要句子。

  A、修辞句。(比喻、拟人、排比、夸张、对偶等)

  B、哲理句。(内涵深刻的句子,大多是出现在文末的议论句)

  C、关键句。(中心句、过渡句、总起句、总结句)

  D、描写句。(景物描写、人物描写)

  (2)一般选择3种句子进行批注,但赏析时要注意表达的顺序和层次。

  【例如:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

  赏析:(1)这句话运用景物描写,并采用排比的手法;(2)写出了北海的花种类繁多,颜色各异;(3)表达作者看到北海的花,引发对母亲的怀念。】

  8、批段落

  (1)开头段。(点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情)

  (2)过渡段。(过渡或承上启下)

  (3)总结段。(总结全文、提升中心、照应开头)

  【例如:《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容,照应题目。与第二段内容形成鲜明对比,通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作者对生命的渴望和眷恋,对母亲的歌颂与赞美。】

  9、批感悟

  (1)对文章主题的理解。

  (2)对生活的感悟。

  (3)对自我的反思

  【例如《金色花》读后感

  A、写法及主题:本文用充满童真的想象,细腻刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理,含蓄巧妙的表达了他与妈妈难分难舍的感情,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

  B、生活感悟:生活就是一首诗,妈妈我要变成一朵云,当你在烈日下收割小麦的时候,我就飘在你的头顶,送你一份阴凉 ,你走到哪里,我就会飘到哪里。

  C、自我反思:童年一去不回,和妈妈撒娇的日子越走越远。多渴望一份温暖,但母亲对学业的唠叨与责怪,充斥了我生活的全部。但愿有一座心桥,能走向母亲的心灵,回到往日的美好时光。】

  3小学语文批注有哪些方法

  (一)文题批注

  好文题一半,学生读文首先接触到的是文题,应对文题适当作批注。可对文题进行质疑,如苏教版小学语文教材第十二册17课《山谷中的谜底》一文,读题时难免会产生疑问,山谷在什么地方?山谷什么样?山谷中的谜是什么?谜底又是什么呢?这些疑问及时批注可以激发阅读的兴趣,还可明确阅读的目的性。  还可对文题进行分析,是写人、写事类文题,还是写景状物类文题。是根据写作的主要内容命题,还是根据文章中心来命题?……这既能引领学生把握阅读主旨,还能逐步提高学生命题能力。

  (二)障碍批注

  引导学生初读文本时,发现生疏的字要及时查看课后生字表或字典,注上拼音。在查字典时鼓励学生对于这个生字的解释也要看一遍,记一记。遇到不理解的词语可再读读课文,看看联系上下文能否理解,还可以查一查相关的工具书,及时作批注。对于较难读的句子可划好间隔符号,化长为短,保证初读课文时能读正确、通顺。

  (三)梗概批注

  在读课文时,指导学生关注整体。确保逐段读正确、流利的同时,应让学生想想每个自然段写什么,文章主要内容是什么,从结构脉络上进行批注。老师要教给学生整合段落大意、勾勒完整梗概的方法结构。

  (四)疑难批注

  三读课文,采用默读的方式,边读边思,质疑问难。老师应帮助学生梳理质疑问难的角度,一是未解决的障碍,包括字、词不会读或不明义,段落大意仍不清;二是自读时一些含义深刻句子的理解;三是课后习题中的问题;四是文章的中心思想;五是文章的谋篇布局及写作方法……学生日积月累,就会不断提高质疑能力。

  (五)资料批注

  首先要让学生结合具体课文明白有哪些资料需要搜集、批注。

  有的课文有一定时代背景,引导学生去搜集资料有助于更好地理解课文。如《半截蜡烛》一文,它讲述的是二战期间的故事。课文内容离学生较远,如直接授课,学生很难进入情境。所以在预习时,我特地强调要查阅课外资料,对二战有个具体的了解。课中交流了部分内容,学生非常轻松地切入学习了主题,节省了很多时间去感悟文章主旨。

  有的课文需搜集人物生平经历,才能更好地理解文章中心。如古诗《墨梅》,不了解王冕生平,很难理解诗人在素洁的梅花身上所寄予的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。再如《钱学森》一文,如不去查阅资料了解冯卡门其人,不了解空气动力学是怎么回事,就没办法深刻理解“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”这句话的深刻内涵。

  (六)感悟批注

  抓住一些有感触的词或句子进行品读,感受用词的准确、修辞手法的生动、标点符号的妙用、哲理的深奥等,并用语言文字写下来。

  (七)评价批注

  评价批注可以是自己对文中人物、景物、事件的看法或感情,也可以是自己对选材角度和写作方法等多元化评价。长此训练,学生的感悟能力和写作能力会逐步提高。

  4小学语文作批注的方法

  感悟式批注:

  如学生在读了《全神贯注》一文的最后一段“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”可以这样批注:通过阅读,我对罗丹工作时聚精会神、全神贯注的精神深深地感动了,使我也想了许多,在我的身上就缺乏这种全神贯注的学习精神,我决心从今天开始向罗丹学习,请大家看我的行动吧!

  在《桂林山水》一文中的第二自然段可以这样:作者运用了对比、排比、比喻的形式向我们介绍了漓江的水静、清、绿的特点,并用“感觉不到流动”突现静,用“看见江底的沙石”体现清,用“一块无暇的翡翠”形容绿,我真想到漓江去欣赏一下那里的美丽风光。

  评价式批注:

  例如在《尊严》这课对这句话的批注:这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

  作者的“喉结上下动了动”描写得多么好,透过这个词我可以读出这个年轻人实在太饿了,可他仍然坚持通过劳动得到食物,年轻人多么有尊严啊。

  联想式批注:

  如在《梅花魂》的第二段:外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

  可以做这样的批注:读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”这些诗句使我联想到我们学到的那些思乡诗句“举头望明月,低头思故乡”“海上生明月,天涯共此时”“露从今夜白,月是故乡明”,我仿佛看到外祖父一边读着这些诗句,一边遥望祖国的情景,一股思乡恋乡之情也充满我的心间。

  提问式批注:

  如学生在《那片绿绿的爬山虎》中作出这样的批注:“明明是写肖复兴和叶老先生之间发生的两件小事,作者为什么会用“那片绿绿的爬山虎”为题呢?”

  补白式批注:

  这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,它能活跃学生的思维,打开学生的视野,让学生学习作者的写作方法,快捷的提高写作能力。如在学习《和我们一样享受春天》时,就可以仿照作者的写法仿写一至两节,这样既激发了学生的学习写作兴趣,还增强学生写诗的信心。


小学三年级语文怎么批注相关文章:

1.如何学好三年级语文

2.三年级语文学习攻略

3.小学语文五年级做批注的方法

4.小学语文三年级阅读指导方法

5.小学三年级语文阅读技能方法

6.小学语文三年级阅读理解方法

7.小学三年级语文《一次的冲刺》教案

8.小学生最有效的学习语文方法

9.小学三年级语文《花开了就感激》优秀教案

10.小学语文中年级阅读方法技巧

84809
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享