物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。那么关于八年级上册物理电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些沪科技粤教版八年级上册物理电子课本，仅供参考。
八年级上册物理电子课本
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八年级物理上册知识点
一、温度
1.温度：
物体的冷热程度叫做温度。
2.温度计制作原理：
温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
3.摄氏温度的规定：
把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度。
4.温度计使用方法：
(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器的底部或侧壁;
(2)待温度计示数稳定后再读数;
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计液柱的上表面相平。
二、熔化和凝固
1.熔化：
物质由固态变成液态的`过程叫做熔化。
2.熔化的条件：
到达熔点，继续吸热。
3.凝固：
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
4.凝固条件：
达到凝固点，继续放热。
三、汽化和液化
1.汽化：
物质由液态变成气态的过程叫做汽化。
2.汽化现象：
洒在地上的水变干了;
3.汽化的两种方式：
沸腾和蒸发是汽化的两种方式。
4.沸腾和蒸发的异同
5.影响蒸发的因素：
(1)液体的温度
(2)液体的表面积
(3)液体表面的空气流速
6.液化：
物质由气态变成液态的过程叫做液化。
7.液化现象：
雾的形成;露的形成;夏天冰糕冒白气。
四、升华和凝华
1.升华：
物质由固态直接变成气态的过程叫做升华。
2.升华现象：
衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了;冬天，室外冰冻的衣服干了
3.凝华：
物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华。
4.凝华现象：
霜的形成;窗玻璃上的“冰花”;树枝上的“雾凇”
5.吸热与放热：
熔化吸热、凝固放热;
汽化吸热、液化放热;
升华吸热、凝华放热。
八年级上册物理练习题
一、长度、时间及其测量
1.长度测量的基本工具是：，常见的单位是：;测量时间的基本工具是：，常见的单位是：。
2.正确使用刻度尺：(1)选：根据测量要求，选择适当及的尺子;观察零刻度线是否;(2)放：刻度尺要与被测物;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测一端对齐;(3)看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视;(4)读：读数时要到;(5)记：记录测量结果要有、和。
3.为使测量结果更加准确，刻度尺读书时应估读到的下一位。
4.与之间的差异叫误差。误差只能，不能。减小误差的方法有：和。
二、运动的描述
1.物理学里把物体叫做机械运动。
2.我们在研究物体运动时，说物体正在运动还是静止，要看是以另外哪个物体做为标准，这个被选作标准的物体叫。我们一般选择为参照物。
3.宇宙中的一切物体都在不停的，所以运动是的。同一物体是运动还是静止，跟选择的有关，这就是运动和静止的。
三、运动的快慢
1.速度是表示物体的物理量.速度大小、方向都不变的运动是简单的机械运动，叫做。
2.匀速直线运动中，速度等于运动物体在内通过的。计算方法是：速度=;公式是=。速度的单位是、。换算关系是：=。
3.速度大小变化、方向不变的运动叫变速直线运动。在变速运动中，v=求出的是速度。
四、测量平均速度
1.实验原理是;实验器材：斜面、小车、金属片、、。
八年级物理上册教案
一、学习目标
1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题;能说明镜面反射和漫反射;学会画简单的光路图。
2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。
二、重点、难点
重点：光的反射定律
难点：引导学生经历探究的过程，全面理解光的反射定律
三、教具
教师用：光的反射装置(自制暗箱)、平面镜、白纸、手电筒、多煤体课件
学生用：量角器、纸屏(附有角度)、激光手电筒、纸板
四、师生交流过程
(一)诊断补偿：光在均匀的介质中如何传播?
(二)导入新课：通过课件展示：《手术室里的灯光》，介绍爱迪生为妈妈治病的故事。
(三)进行新课
1、意外的发现
启发质疑：为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的'周围变得很亮?引导学生讨论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，光照射到镜面上被挡住而改变了传播方向，又反射回去。
列举事例：让学生交流日常生活中所见到的光的反射现象。并将他们进行分类，说明分类的依据?(如：根据能不能发光或面的光滑程度等。)
2、提出问题：光在物体表面是怎样反射的，有没有规律，有什么样的规律?为什么不同的表面反射光的情况不同?你还想研究哪方面的问题?
3、设计实验与收集数据
2)、实验验证
a、“三线共面”，引导学生猜想入射光线相对反射光线和法线确定的一个平面有几种位置关系，怎样确定反射光线的空间位置?师生共同
讨论得出实验步骤：
①、将镜面平放在桌面上。
②、把纸板竖立在镜面上，使接缝与镜面垂直。
③、让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上
④、慢慢地转动另一平面，寻找反射光线。
学生实验，讨论，教师进一步用课件演示说明：纸板可转动的面向前转向后转都观察不到反射光线，只有当这个面与被固定的面为同一平面时，才清晰地观察到反射光线。
b、“二线分居”，引导学生回想实验中反射光线和入射光线相对法线的分布情况，提出问题：能否找到反射光线和入射光线位于法线同侧的情况，利用反正法。
c、“两角相等”，提问：根据上面的研究能不能确定反射光线的位置?(不能)要想确定具体位置，还需研究他们之间的什么关系?(角的关系)利用课件介绍入射角、反射角。
引导学生进行实验探究，并运用分析、归纳的方法由学生归纳实验结论，加深对知识的理解和掌握，体现学生的主体地位，提高探究能力。
指导学生完成实验，同时做实验记录，师巡回指导。
4、分析与论证
实验完成后，大家从中发现哪些规律?
引导小组发言，展示实验记录。
让学生完整的归纳反射定律的内容。
设疑：能不能说“入射角=反射角”
(注意因果关系，借助课件中的反射
大家庭，形象、生动的理解)
5、交流与合作
1)、两人共同完成“互看”实验，利用多媒体展示光路图。
2)、选派一生利用反射装置从立体角度让学生看到反射光线与入射光线的位置关系。
(四)、课堂小结
1、让学生回忆本章有哪些收获?(如：知识点：光的反射定律，两种反射类型等;思想方法：模型法，猜想验证法，探究法;思想方面：正直做人。)利用课件展示本节知识的内在联系，点明学习目标。
2、交流本节实验的得与失(如：实验过程中的)，以及生活中的困惑。
(五)、奇思妙想
1、现代VCD影碟机是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通过在接收器上读取光信号而播放音像。
2、利用平面镜还能观察到角度的微小变化情况，如图2所是，从A点发出的一束光射到平面镜上O点，反射光沿着A.MN原路返回，当平面镜绕O点转动150,反射光线在水平标尺MN上的光点移动了厘米(已知AO=1M)
(可以选做课件中的巩固练习，也可以进行达标训练)
(六)、作业设置
1、小论文,如果没有光的反射,我们的世界将会怎样?
2、收集俄罗斯”进步号”无人飞船制找造人工白昼实验。
3、用玻璃建楼房有哪些利与弊?
