语文是指语言文字的学习和运用，那么关于2024年上海市中考语文试卷怎么做呢?一起来看看吧，以下是小编准备的一些2024年上海市中考语文试卷文字版，仅供参考。
2024年上海市中考语文试卷文字版
语文试卷
考生注意：
1.本场考试时间100分钟。试卷共7页，满分150分，答题纸共2页。
2.作答前，请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
5.希望大家中考加油，旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦!
一、古诗文(34分)
(一)默写与运用(13分)
1.醉里挑灯看剑，___________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2.枯藤老树昏鸦，___________。(马致远《天净沙·秋思》)
3. ___________，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
4.小张去夏日西湖游玩时，看见了美丽的花朵，浅浅的草坪，他可以用(白居易《钱塘湖春行》)中的“___________，___________”两句来表示。
(二)阅读下文，完成第5-10题(21分)
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。
5. 甲文选自《____________》一书。(2分)
6. 下列对词语含义的理解，正确的一项是(4分)
(1)故不为苟得也
A. 暂且 B. 假如 C. 随便 D. 已忘
(2)遂度终不能听
A.度过 B.揣测 C.测量 D.准则
7. 用现代汉语翻译下列句子。(5分)
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8. 下列对第一段划线句的理解，不恰当的一项是
A. 交代了战争发生的时间和地点 B. 表现出了战争胶着
C. 引出下文马遂前去与敌军谈判 D. 突出贾魏公的无能
9. 甲文用_________论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的__________论点。
10.你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判，是否有损他的形象?说说你的理由。
二、现代文(36分)
(一)阅读下文，完成第11-13题(14分)
大熊猫七仔(非原题)
现在的熊猫只能拍出黑白照片，那么能不能拍出彩色照片呢?有一个棕色皮毛的大熊猫，它的名字叫七仔。这个七仔大熊猫为什么是棕色的呢?科学家对它进行了研究。把它周围的熊猫，还有它的父母全部都研究了一下。研究出来的结果，这个大熊猫为棕色皮毛的原因是因为它父母体内的染色体的突变，所以导致了它棕色的皮毛。但是，它与另外一个大熊猫生下来的孩子，因为孩子的妈妈的基因是正常的，所以这两个孩子的皮毛也是正常的，呈现黑色。经过研究这个大熊猫七仔，对未来的发展的还是很有推动作用的。未来，说不定我们就能拍出彩色的熊猫照片呢!(原文回忆版)
11.下列填入第⑤段横线的选项，语义最恰当的是
A才 B.更 C.仅 D.只
12.下列结论符合文章实验内容的是
A.忘记了! B.说明大熊猫是因为父母基因遗传。
C.大熊猫吃土壤里的微量元素变异。 D.不用看了，我也忘记了。
13.纵观全文，分析结尾第⑧段的作用。
(二)阅读下文，完成第14-17题(21分)
流年里的草莺
草爬到了我的脚上，围绕着我的身体。回想以前，家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。因为狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近而贴切。以前，我和二姐在一起玩。二姐教我咪咪猫折兔子。她先把咪咪猫的穗给弄掉，之后把它扎起来，弄成免子，二姐还教我把咪咪猫放飞，我们放飞咪咪猫，放飞烦恼，也放飞了我们对未来的期盼。长大后，我再次回到了故乡，又碰到了二姐，又看到了咪咪猫。二姐又把咪咪猫给放飞。然后，我顿感怅然若失。我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。(原文回忆版)
14.作者在选文第②段提到，咪咪猫“亲近而贴切，亲近的原因是__________，贴切的原因是__________。(4分)
15.分析第五段三个“放飞”的语言表现力。(5分)
16.下列对文章的理解，正确的是(4分)
A.“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉进与读者之间的距离。
B.“成年之我”的叙述，突出了我百感交集之后的沧桑。
C.我忘记啦
D.用不同的叙述和选材变化，可以来反应层次的变化，使文章层次丰富。
17.作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。(8分)
三、综合运用(20分)
阅读下面材料，完成第 18-22 题(20分)
上海的初夏来的很快，杨柳依依，小申在学校的会心亭进行诗歌创作，请你帮助他完成作品哦。(原文这里有整整 4-5 行，我只记得大概内容》
18.以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容
A. 诗歌的写作方法 B. 诗歌吟诵的方法
C.诗歌表达的情感 D. 诗歌的意象
19. 小申在诗歌创作的过程中遇到了困难，你认为下列排序正确的是
A.寻找意向——分析意向——体会情感 B.分析意象——寻找意向——体会情感
C.体会情感——分析意象——寻找意向 D.寻找意向——体会情感——分析意向
20. 小申写了一首诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。
初夏 一阵阵读书声水声，花香 飘来，飘去 我们毕业了 |
建议一：把“一阵阵”改成“一片又一片”
建议二：把“花香”改为“荷香”
建议三：把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”
21.同学们根据《艾青诗选》，紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。
你：《艾青诗选》按照时间来编排，目的是 (1) 。
我：我们不能这样编排，这种编排方式并不合适我们。
你：那我们要怎么编排比较合适呢?
我：我认为可以 (2) 。
四、写作(60分)
23.阅读下面材料，按要求写作。(60分)
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律..同时找到更适合自己的“取水”方式。
请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：(1)不得透露个人相关信息;
(2)不得抄袭。
中考语文作文写作方法
1.凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。
2.猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。
3.豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来!或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣!
初中阅读理解答题技巧
1纵观全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
2文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3审真审题，定向扫描
阅读理解的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。
初中阅读理解题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
