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2024年上海市中考语文试卷文字版可复制

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语文是指语言文字的学习和运用,那么关于2024年上海市中考语文试卷怎么做呢?一起来看看吧,以下是小编准备的一些2024年上海市中考语文试卷文字版,仅供参考。

2024年上海市中考语文试卷文字版

2024年上海市中考语文试卷文字版

语文试卷

考生注意:

1.本场考试时间100分钟。试卷共7页,满分150分,答题纸共2页。

2.作答前,请在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。并将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。

3.所有作答务必填涂写或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域,不得错位。在试卷上作答一律不得分。

4.用2B铅笔作答选择题,用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。

5.希望大家中考加油,旗开得胜!更希望同样中考的你能够取得成功哦!

一、古诗文(34分)

(一)默写与运用(13分)

1.醉里挑灯看剑,___________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

2.枯藤老树昏鸦,___________。(马致远《天净沙·秋思》)

3. ___________,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

4.小张去夏日西湖游玩时,看见了美丽的花朵,浅浅的草坪,他可以用(白居易《钱塘湖春行》)中的“___________,___________”两句来表示。

(二)阅读下文,完成第5-10题(21分)

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

庆历末,妖贼王则盗据甘陵,贾魏公镇北门,仓卒遣将引兵还城,未有破贼之计。公日夜忧思,有指使马遂者白公曰:“坚城深池,不可力取,愿得公一言,公壮其言,遣行。”见贼偶坐,为陈朝廷恩信:“尔能束身出城,公为尔请于朝,亦不失富贵。若守迷自固,天子遣一将,提兵数千,不日城陷。”辞甚激切,贼不答。遂度终不能听,遂急击贼仆地,扼其喉几死。

5. 甲文选自《____________》一书。(2分)

6. 下列对词语含义的理解,正确的一项是(4分)

(1)故不为苟得也

A. 暂且 B. 假如 C. 随便 D. 已忘

(2)遂度终不能听

A.度过 B.揣测 C.测量 D.准则

7. 用现代汉语翻译下列句子。(5分)

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

8. 下列对第一段划线句的理解,不恰当的一项是

A. 交代了战争发生的时间和地点 B. 表现出了战争胶着

C. 引出下文马遂前去与敌军谈判 D. 突出贾魏公的无能

9. 甲文用_________论证方法来论证观点,乙文马遂的行为符合甲文中的__________论点。

10.你认为乙文中马遂用“富贵”来与敌军谈判,是否有损他的形象?说说你的理由。

二、现代文(36分)

(一)阅读下文,完成第11-13题(14分)

大熊猫七仔(非原题)

现在的熊猫只能拍出黑白照片,那么能不能拍出彩色照片呢?有一个棕色皮毛的大熊猫,它的名字叫七仔。这个七仔大熊猫为什么是棕色的呢?科学家对它进行了研究。把它周围的熊猫,还有它的父母全部都研究了一下。研究出来的结果,这个大熊猫为棕色皮毛的原因是因为它父母体内的染色体的突变,所以导致了它棕色的皮毛。但是,它与另外一个大熊猫生下来的孩子,因为孩子的妈妈的基因是正常的,所以这两个孩子的皮毛也是正常的,呈现黑色。经过研究这个大熊猫七仔,对未来的发展的还是很有推动作用的。未来,说不定我们就能拍出彩色的熊猫照片呢!(原文回忆版)

11.下列填入第⑤段横线的选项,语义最恰当的是

A才 B.更 C.仅 D.只

12.下列结论符合文章实验内容的是

A.忘记了! B.说明大熊猫是因为父母基因遗传。

C.大熊猫吃土壤里的微量元素变异。 D.不用看了,我也忘记了。

13.纵观全文,分析结尾第⑧段的作用。

(二)阅读下文,完成第14-17题(21分)

流年里的草莺

草爬到了我的脚上,围绕着我的身体。回想以前,家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。因为狗尾巴草很像猫的毛发,猫也是很可爱的动物,这样称呼显得亲近而贴切。以前,我和二姐在一起玩。二姐教我咪咪猫折兔子。她先把咪咪猫的穗给弄掉,之后把它扎起来,弄成免子,二姐还教我把咪咪猫放飞,我们放飞咪咪猫,放飞烦恼,也放飞了我们对未来的期盼。长大后,我再次回到了故乡,又碰到了二姐,又看到了咪咪猫。二姐又把咪咪猫给放飞。然后,我顿感怅然若失。我怀念童年,也许童年天真无邪,无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我,直至永远。(原文回忆版)

14.作者在选文第②段提到,咪咪猫“亲近而贴切,亲近的原因是__________,贴切的原因是__________。(4分)

15.分析第五段三个“放飞”的语言表现力。(5分)

16.下列对文章的理解,正确的是(4分)

A.“童年之我”的叙述,语言生动,目的是为拉进与读者之间的距离。

B.“成年之我”的叙述,突出了我百感交集之后的沧桑。

C.我忘记啦

D.用不同的叙述和选材变化,可以来反应层次的变化,使文章层次丰富。

17.作者对咪咪猫的选材和组材,经过流年经历,表达了作者不同情感。请对此加以分析。(8分)

三、综合运用(20分)

阅读下面材料,完成第 18-22 题(20分)

上海的初夏来的很快,杨柳依依,小申在学校的会心亭进行诗歌创作,请你帮助他完成作品哦。(原文这里有整整 4-5 行,我只记得大概内容》

18.以下哪个不适合作为诗歌创作时需要查阅的内容

A. 诗歌的写作方法 B. 诗歌吟诵的方法

C.诗歌表达的情感 D. 诗歌的意象

19. 小申在诗歌创作的过程中遇到了困难,你认为下列排序正确的是

A.寻找意向——分析意向——体会情感 B.分析意象——寻找意向——体会情感

C.体会情感——分析意象——寻找意向 D.寻找意向——体会情感——分析意向

20. 小申写了一首诗,同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列三个建议中选择一项并说说该项建议的好处。

初夏

一阵阵读书声水声,花香

飘来,飘去  我们毕业了

建议一:把“一阵阵”改成“一片又一片”

建议二:把“花香”改为“荷香”

建议三:把“很多个梦”改成“很多颜色的梦”

21.同学们根据《艾青诗选》,紧跟着小申也写了很多诗。他们创作了《毕业诗歌集》请你帮助他们解决问题。

你:《艾青诗选》按照时间来编排,目的是 (1) 。

我:我们不能这样编排,这种编排方式并不合适我们。

你:那我们要怎么编排比较合适呢?

我:我认为可以 (2) 。

四、写作(60分)

23.阅读下面材料,按要求写作。(60分)

假如世界是一滩无形的水,每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长,就是在一次次对未知事物的探寻中,或拓宽眼界,或增长才干,或发现规律..同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题,写一篇 600 字左右的文章。

要求:(1)不得透露个人相关信息;

(2)不得抄袭。

中考语文作文写作方法

1.凤头:是文章的首段,是阅卷老师首先入眼的地方,一定要做好整篇文章的中心把握,要做到下文与首段上下连贯,紧密结合,要通过开头使下文有可写之处,开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如,巧用排比,比喻,拟人等修辞手法,并且通过这些修辞手法,而统领全文主旨。

2.猪肚:在一篇上好的文章中,分段都会恰到好处,而当文章中只有一大段或两三段时,这篇文章即使文采再出众,也不会有太高的分数,因为阅卷老师在中考判卷时,每三分钟就要判出一份作文,工作量相当大,如果不善于分段,阅卷老师可能失去耐心,从而看不完,就会草草的给出分数。所以,在我看来,一篇文章至少要分6-8个段,但不是一行或几行一段,而是要看起来像豆腐块,一块块整齐的排列在一起,使文章紧中有松,松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体,而不是零散的。

3.豹尾:在文章的最后处,应当让主题更突出鲜明,升华主题思想,使豹尾抽起来!或让人感到峰回路转,柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾,应当再次点题,紧扣中心思想,让贯穿始终的中心思想继续延伸,引人深思。特别是要在结尾处,与开头形成呼应,对比,递进等等,来引发阅读老师的共鸣!

初中阅读理解答题技巧

1纵观全文,把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。

2文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3审真审题,定向扫描

阅读理解的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题,就是要仔细分析题目,把握题目要求,即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。

初中阅读理解题目一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题目的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。

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