化学学习五步法 如何进行化学实验察
化学科有两大特点：一是化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学，二是化学繁;实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。下面是小编给大家带来的化学学习五步法，供大家参考!
化学学习五步法
一、观
;观;即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观察看到;水蒸气冲动壶盖;而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确;观察什么;、;为什么观察;，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循;反应前──反应中――反应后;的顺序进行，具体步骤是：1)反应物的颜色、状态、气味;2)反应条件;3)反应过程中的各种现象;4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质;观察内容和方法是1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊;3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出;变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化;的概念。
二、动
;动;即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：;百闻不如一见，百看不如一验;，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
三、记
记;即记忆。与数学、物理相比较，;记忆;对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了;记忆;谈其他就成为一句空话。这是由于：l)化学本身有着独特;语言系统;──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢?本人认为：1)要;因材施记;，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆死记硬背);2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。
四、;思
思;指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想;为什么;想;怎么办;?碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
五、练
练;即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
如何进行化学实验察
化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。
那么，如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢?
首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。
设置课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的;发出耀眼的强光，放出大量的热;这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。
其次，明确观察的要素和程序，全面、有序地进行实验的观察。
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢?我们可以用下表来表示：
观察程序
观察要素
第一阶段实验前
1、 反应物的物理性质如反应的颜色、状态、气味等);
2、 反应条件如是否加热、通电等);
3、 反应装置用什么作反应器具、装置有何特点等);
4、 操作顺序如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等);
5、 其他如药品的用量、实验注意事项等)。
第二阶段实验中
反应过程中的主要现象如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)
第三阶段实验后
1、 是否有新物质生成?
2、 新物质的颜色、状态、气味、溶解性等;
3、 仪器拆分顺序
4、 仪器整理等。
随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。如果不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种.种问题，如无法获得全面的知识。更为严重的是在实验具体操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂;用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险爆炸)等。
第三、协调多种感觉器官。
实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻二氧化硫的气味)、用手摸摸集气瓶感觉热现象)等。只要这样，才能全面获得感性的材料。
此外，实验现象的观察过程中，还要克服下列不良习惯：1、只注意强烈刺激作用的现象，而忽视其他现象;2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象;3、只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察;4、只观察不思考等。
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