高中历史世界经济的区域集团化教案设计

　　历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。接下来是小编为大家整理的高中历史世界经济的区域集团化教案设计，希望大家喜欢!

　　高中历史世界经济的区域集团化教案设计一

　　【课程目标】

　　以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

　　【内容解读】

　　了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织形成的原因，并分析其各自的特点及影响。

　　【教材分析】

　　本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。本课体现出承上启下的作用。

　　【教学目标】

　　1.知识与能力：

　　了解欧盟的发展历程，说说中国与欧盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。理解欧盟成立背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势。

　　2.过程与方法：

　　通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。

　　(问题探究、情景再现、归纳概括、合作学习、历史比较)

　　3.情感、态度与价值观：

　　通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

　　【教学重难点】

　　重点：经济区域集团化的发展过程

　　难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势

　　【教学方法】

　　教法：材料分析法、情景教学法、合作探究法

　　学法：自主学习法、合作探究法、比较学习法

　　【教学过程】

　　导入新课：(循环展示图片--欧洲各国照片//欧洲之星，欧洲火车通票，欧元，签证，欧洲身份证//背景音乐--欢乐颂)(音乐起)(在美丽的赛纳河边漫步，在巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感受到罗马竞技场的宏大，在威尼斯水城体验异国风情，在凯旋门前领悟历史的沧桑)同学们，看着这一幅幅欧洲美景，你们是不是和我一样，想把欧洲游个遍!现在只要你愿意，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即刻体验欧洲旅行无限美妙……而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。

　　讲授新课：

　　区域经济一体化(经济区域集团化)

　　经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家或地区，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。是在当今各国、各地区经济发展不平衡现状下全球化的一种特殊形式或过程。

　　【自主学习】

　　问题1：欧洲联盟是在什么历史背景下形成的?简述其形成过程。你认为欧盟的成立有何意义?

　　问题2：北美自由贸易区是在什么历史背景下建立的?简述其形成过程与历史意义。

　　问题3：亚太经济合作组织是在什么历史背景下建立的?简述其形成过程与历史意义。

　　一、欧洲联盟

　　在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程，而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。

　　1、欧洲走向联合的原因：

　　(1)可能性：

　　①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。

　　②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。

　　③法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。

　　合作探究1：为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作?

　　(1)法德在二战后沦为二、三流国家，西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强，唯有联合。

　　(2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。

　　自1870年普法战争以来，为发展重工业，法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿，德国鲁尔的煤矿，屡次大打出手，以致两败俱伤。反思历史，何不优势互补。

　　合作探究2：“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的，而且在物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?

　　由于煤钢联营将鲁尔地区(德)洛林地区(法)等煤钢基地由国家的管辖转而置于新的超国家机构的监督下，这就杜绝了法、德将这些资源用于战争的可能性;另一方面。经济联系的加强本身就具有阻止战争爆发的作用。

　　(2)必要性：

　　①战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力，只有走向联合。

　　②战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。

　　受苏联威胁，所以要联合御强;受美国控制，想要联合自强;

　　2、欧共体的建立(经济实体)

　　(1)1951年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始;

　　(2)1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;

　　(3)1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。

　　合作探究3：欧共体和欧洲经济共同体的区别：

　　欧洲共同体简称欧共体，它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。

　　欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么此后欧共体又有了怎样的发展呢?欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展，欧洲联盟建立。

　　3、欧洲联盟的成立(政治实体)

　　(1)1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。

　　(2)1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。

　　(3)1999年，欧盟单一货币欧元(欧元成为欧元区单一流通货币)正式问世。

　　合作探究4：欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，

　　面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。

　　指导学生阅读P107“欧元”和上述材料，思考：通过“欧元”你想到了什么?

　　(1)从欧元图案的建筑样式可看出一张张欧元折射出欧洲具有共同的文化传统;

　　(2)欧元的票面都是以具有浓郁欧洲特色的窗户、门、桥梁等建筑物为图案，同时以12颗五角星紧紧环绕的欧盟旗帜做统一背景。意味着开放、合作与沟通是欧元的主题。另一方面它也反映出欧洲历史上曾经有过的灿烂文化。

　　合作探究5：欧元启用的意义是什么?

　　(1)欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程。

　　(2)欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。

　　4、欧洲联盟成立的意义：

　　(1)对欧洲：

　　符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

　　欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化?

　　最大贸易市场、单一货币制度、商品免税、“无国境”、联合打击犯罪、延误飞行获补偿、海滩河流更干净、互相认可学历、强制温室气体减排、带薪休假4周、移动电话资费降低、统一的驾照、自由的就医政策。

　　(2)对世界：

　　对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。

　　(3)对中国：

　　欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。

　　合作探究6：从欧共体到欧盟的发展，欧洲的联合有哪些实质性的变化?

　　性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。

　　内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。

　　2007年4月13日电 欧盟完成第六次东扩，将罗马尼亚和保加利亚两国吸收成为成员，欧盟成为了拥有27个成员国、人口达4.8亿、疆域400多万平方公里，经济总量超过10万亿欧元的全球一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下。

　　二、北美自由贸易区的建立

　　1、背景：

　　(1)经济全球化和经济区域化的推动;

　　(2)为与欧共体等抗衡，寻求发展机会。

　　欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。

　　2、过程：

　　1992年，美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》;1994年，北美自由贸易区正式成立。

　　3、宗旨：

　　逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通(15年)。

　　4、特点：

　　(1)只是一种贸易伙伴关系;

　　(2)世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。

　　5、评价：

　　(1)作用：

　　①加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。

　　②加快了三国产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。

　　③三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。

　　④推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。

　　北美自由贸易区成立后，中美和南美的一些国家希望加入，美国也积极推动把北美自由贸易区扩大到整个美洲，以建立以美国为中心的美洲自由贸易区。

　　(2)问题：

　　由于各成员国发展水平的差异，也出现了一些问题，尤其对欠发达的墨西哥造成民族工业受损的后果

　　北美自由贸易区带给墨西哥什么?

　　(1)10年来，墨西哥对美国的出口额增长近2倍。

　　(2)过去10年中墨西哥年均吸引外资高达120亿美元，是印尼的3倍;人均收入增加24%，达4000美元。

　　高中历史世界经济的区域集团化教案设计二

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　(1)知识与能力：了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。

　　(2)过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。

　　(3)情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。

　　2. 教学重点/难点

　　重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

　　难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势

　　3. 教学用具

　　幻灯片。图片。

　　4. 标签

　　世界经济的区域集团化

　　教学过程

　　【导入新课】

　　“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果

　　200多年前，法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。的确有人试图实现欧洲的统一，例如拿破仑就曾经统一了欧洲大部分。但是1812年进攻俄国失败，随后在莱比锡战役和滑铁卢会战先后失败，拿破仑统一欧洲的梦想破灭了。

　　拿破仑等统一欧洲的努力最终是失败了，原因是多方面的，其中一个重要原因是没有经济基础。在这里我们不分析它们。欧洲的统一进程在二战后不断加强，出现了欧洲联盟，我们现在就来学习欧洲联盟的历史。战后世界经济中出现了一种新趋势：经济区域集团化的发展趋势及经济区域集团。今天我们学习世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的发展历程和前景。

　　【讲述内容】

　　区域经济一体化(经济区域集团化)

　　经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。

　　一、欧洲联盟

　　在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程，而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。

　　1、欧洲走向联合的原因：

　　(1)可能性：

　　①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。

　　②近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。

　　③法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。

　　合作探究1：为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作?

　　(1)法德在二战后沦为二、三流国家，西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强，唯有联合。

　　(2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。

　　自1870年普法战争以来，为发展重工业，法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿，德国鲁尔的煤矿，屡次大打出手，以致两败俱伤。反思历史，何不优势互补。

　　合作探究2：“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的，而且在物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?

　　由于煤钢联营将鲁尔地区(德)洛林地区(法)等煤钢基地由国家的管辖转而置于新的超国家机构的监督下，这就杜绝了法、德将这些资源用于战争的可能性;另一方面。经济联系的加强本身就具有阻止战争爆发的作用。

　　(2)必要性：

　　①战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力，只有走向联合。

　　②战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。

　　受苏联威胁，所以要联合御强;受美国控制，想要联合自强;

　　2、欧共体的建立(经济实体)

　　(1)1951年成立欧洲煤钢共同体，标志欧洲经济一体化的开始;

　　(2)1957年签定《罗马条约》建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;

　　(3)1967年，欧洲六国签定《布鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。

　　合作探究3：欧共体和欧洲经济共同体的区别：

　　欧洲共同体简称欧共体，它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。

　　欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么此后欧共体又有了怎样的发展呢?欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展，欧洲联盟建立。

　　3、欧洲联盟的成立(政治实体)

　　(1)1992年，欧共体12过签署《欧洲联盟条约》，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。

　　(2)1993年，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。

　　(3)1999年，欧盟单一货币欧元(欧元成为欧元区单一流通货币)正式问世。

　　合作探究4：欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图案分别体现了欧洲各时期的建筑风格，

　　面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。

　　指导学生阅读P107“欧元”和上述材料，思考：通过“欧元”你想到了什么?

　　(1)从欧元图案的建筑样式可看出一张张欧元折射出欧洲具有共同的文化传统;

　　(2)欧元的票面都是以具有浓郁欧洲特色的窗户、门、桥梁等建筑物为图案，同时以12颗五角星紧紧环绕的欧盟旗帜做统一背景。意味着开放、合作与沟通是欧元的主题。另一方面它也反映出欧洲历史上曾经有过的灿烂文化。

　　合作探究5：欧元启用的意义是什么?

　　(1)欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一体化，推动了欧洲一体化进程。

　　(2)欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。

　　4、欧洲联盟成立的意义：

　　(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

　　欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化?

　　最大贸易市场、单一货币制度、商品免税、“无国境”、联合打击犯罪、延误飞行获补偿、海滩河流更干净、互相认可学历、强制温室气体减排、带薪休假4周、移动电话资费降低、统一的驾照、自由的就医政策。

　　(2)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。

　　(3)对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。

　　合作探究6：从欧共体到欧盟的发展，欧洲的联合有哪些实质性的变化?

　　性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。

　　内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。

　　2007年4月13日电欧盟完成第六次东扩，将罗马尼亚和保加利亚两国吸收成为成员，欧盟成为了拥有27个成员国、人口达4.8亿、疆域400多万平方公里，经济总量超过10万亿欧元的全球一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下。

　　二、北美自由贸易区的建立

　　1、背景：

　　(1)经济全球化和经济区域化的推动;

　　(2)为与欧共体等抗衡，寻求发展机会。

　　欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。

　　2、过程：

　　1992年，美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》;1994年，北美自由贸易区正式成立。

　　3、宗旨：逐步取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通(15年)。

　　4、特点：

　　(1)只是一种贸易伙伴关系;

　　(2)世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。

　　5、评价：

　　(1)作用：

　　①加强了三国之间的经济合作和交往，促进了这一地区的经济增长。

　　②加快了三国产业结构的调整，提高生产效率，增强国际竞争力。

　　③三国之间努力通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。

　　④推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。

　　北美自由贸易区成立后，中美和南美的一些国家希望加入，美国也积极推动把北美自由贸易区扩大到整个美洲，以建立以美国为中心的美洲自由贸易区。

　　(2)问题：由于各成员国发展水平的差异，也出现了一些问题，尤其对欠发达的墨西哥造成民族工业受损的后果

　　北美自由贸易区带给墨西哥什么?

　　(1)10年来，墨西哥对美国的出口额增长近2倍。

　　(2)过去10年中墨西哥年均吸引外资高达120亿美元，是印尼的3倍;人均收入增加24%，达4000美元。

　　(3)墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。”

　　(4)墨西哥农牧业受到强烈的冲击，在国内生产总值所占的比例已由6.34%下降至5.5%;造成130万农民破产。

　　尽管由于北美自由贸易区成员发展水平悬殊，政治、法律等社会环境不同，其发展进程也非一帆风顺。但是北美自由贸易区的发展表明，尽管发达国家和发展中国家，或者不同规模的发达国家之间要比经济发展水平大体相近的国家之间进行一体化更为艰难，但是前者与后者相比却更有现实意义。在合作的过程中，只要坚持分阶段推进，以互惠合作为宗旨，落后国家量力而行、发达国家有所让步，合作将会取得双赢的成效。

　　(3)启示：

　　①区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。

　　②区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。

　　高中历史世界经济的区域集团化教案设计三

　　一、教材分析

　　本课教材主要用三个子目向学生分别介绍了欧洲联盟的历程、特点及其突出成就，北美自由贸易区及亚太经济合作组织建立发展的过程及特点。

　　二、【教学目标】

　　1、知识与能力

　　识记欧共体成立;欧盟成立;欧元问世。北美自由贸易区以及亚太经济合作组织的成立。理解欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。

　　2、过程与方法

　　通过分组学习，收集“欧共体”及“欧盟” 北美自由贸易区、亚太经济合作组织成立的资料，认识当今区域经济集团化发展趋势。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过对欧洲走向联合这段历史的学习，认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。通过对欧洲走向联合的史实的归纳，并结合我国实际，进一步探讨我们可以借鉴哪些做法，并树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。

　　三、【教学重点、难点】

　　1、重点：经济区域集团化的发展过程

　　2、难点：区域经济集团化与经济全球化的关系

　　四、学情分析

　　对于本节课学生虽然平常有所接触，但是学生深入了解的不是很清楚。因此应该从讲清三个组织发展的过程为线索，激发学生学习的主动性，应该作为我们授课的重点。

　　五、教学方法

　　通过大量的历史图片，指导学生运用注意归纳鉴赏方法，提高学生学习的兴趣。运用历史材料引导学生归纳区域集团发展的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。

　　六、课前准备

　　1.学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

　　2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　(二)情景导入、展示目标。

　　〖新课导入〗

　　1.导入：从欧共体旗帜导入(12颗星，围成了一个圆，形欧洲的团结、统一)：

　　人类历史上从未有过如此惊心动魄的鸿篇巨制——欧洲联合。

　　回顾欧洲历史，从统治者、思想家角度了解欧洲人对欧洲统一的认识。

　　(三)合作探究、精讲点拨

　　一、欧洲联盟(简称欧盟，European Union -- EU)由欧洲共同体 (European communities) 演变而来，总部设在比利时首都布鲁塞尔。

　　(一)阅读课本教材知识并思考：

　　1、分析欧洲走向联合的原因。

　　2、以小组为单位，由学生整理从欧共体到欧盟的发展脉络，了解欧洲一体化进程，并从欧洲走向联合的过程中，分析探讨其原因及影响。

　　3、E.欧盟成立后是如何进一步推动欧洲一体化进程?欧洲一体化的加强产生怎样的影响?

　　4、分析欧洲统一进程的特点。

　　5、探究：从欧共体到欧盟的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化?

　　(二)教师讲解

　　1、原因：⑴历史原因：文化传统相似，在文化和价值观上有认同感。近代欧洲各国的冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难。

　　⑵地理因素：欧洲国家地理疆域相联，国家林立而面积狭小，都存在国内市场狭窄、资源短缺的问题。

　　⑶经济因素：二战后，西欧各国经济迅速恢复与发展，既为各国的联合提供了条件，也要求加强各国之间的联系和走向联合;经济水平相近，经济结构大体一致，随着第三次科技革命的发展，生产、社会分工和资本的国际化大大加强，欧洲各国相互依赖程度加深。

　　⑷政治因素：①抵御美国经济上的渗透和政治上的控制;抵御苏联的影响。第二次世界大战后，美国、苏联势力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲各国的政治和经济地位下降。只有联合，才能重新树立欧洲的新形象，才能有利于各国的共同发展。②渐入“黄金时代”的欧洲人民从惨痛的历史教训与严酷现实中不约而同地得出这样的结论：为了使欧洲摆脱轮番而至的血腥冲突的威胁，缓和民族仇恨，防止历史的悲剧重演，必须重新组织欧洲的经济、社会和政治生活。③配合马歇尔计划的推行。

　　2、⑴欧洲共同体的成立：①1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国决定建立欧洲煤钢共同体成立;②1958年6国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体;③1967年7月1日，三个机构合并，建立“欧洲共同体”。

　　⑵欧洲共同体的发展：①到1986年，欧共体拥有12个成员国，总面积225.43万平方公里，人口3.4亿。②强调一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。

　　⑶欧盟的成立：①1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》

　　影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。

　　②1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立。意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为主导欧洲有经济和政治双重合作的组织

　　⑷欧盟的东扩(教师补充)

　　第一次：1973年，英国、爱尔兰、丹麦加入。开始了政治合作，进行外交和安全政策的协调。

　　第二次：1981年，希腊加入

　　第三次：1986年，西、葡加入，由于西、希、葡位于地中海地区，所以称之为“南扩”

　　第四次：1995年，奥地利、芬兰、瑞典入盟，成员国增至15个。欧盟的政策协调范围扩大到内政事务、移民和国内安全这三个以前属于国内事务的领域。

　　第五次：2004年5月1日，欧盟正式接纳10国入盟，是规模最大的扩大，10新成员中，有8个均为中东欧国家，所以称为“东扩”，它标志着欧洲结束了“二战”后的分裂局面。

　　3、影响：欧盟与美国、日本并立为世界经济三强，对世界经济何政治格局有着重要影响。

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