高一物理必修一知识点人教版归纳总结可打印

高一物理必修一知识点人教版归纳总结可打印

高一学生在学习中必须掌握知识点,那么关于高一物理知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高一物理必修一知识点人教版归纳总结，仅供参考。

高一上学期物理考点总结

一、运动的描述

1.质点

(1)没有形状、大小，而具有质量的点.

(2)质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在.

(3)一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析.

2.参考系(A)(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动.

(2)在描述一个物体运动时，选来作为标准的(即假定为不动的)另外的物体，叫做参考系.

对参考系应明确以下几点：

①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的.

②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷.

③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系

3.路程和位移

(1)位移是表示质点位置变化的物理量.路程是质点运动轨迹的长度.

(2)位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示.因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离.路程是标量，它是质点运动轨迹的长度.因此其大小与运动路径有关.

(3)一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的.只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等.图1-1中质点轨迹ACB的长度是路程，AB是位移S.

(4)在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量.路程不能用来表达物体的确切位置.比如说某人从O点起走了50m路，我们就说不出终了位置在何处.

4、速度、平均速度和瞬时速度

(1)表示物体运动快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值.即v=s/t.速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向.在国际单位制中，速度的单位是(m/s)米/秒.

(2)平均速度是描述作变速运动物体运动快慢的物理量.一个作变速运动的物体，如果在一段时间t内的位移为s， 则我们定义v=s/t为物体在这段时间(或这段位移)上的平均速度.平均速度也是矢量，其方向就是物体在这段时间内的位移的方向.

(3)瞬时速度是指运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度.从物理含义上看，瞬时速度指某一时刻附近极短时间内的平均速度.瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。

5、匀速直线运动

(1) 定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移相等，这种运动叫做匀速直线运动.

根据匀速直线运动的特点，质点在相等时间内通过的位移相等，质点在相等时间内通过的路程相等，质点的运动方向相同，质点在相等时间内的位移大小和路程相等.

(2) 匀速直线运动的x—t图象和v-t图象

(1)位移图象(s-t图象)就是以纵轴表示位移，以横轴表示时间而作出的反映物体运动规律的数学图象，匀速直线运动的位移图线是通过坐标原点的一条直线.

(2)匀速直线运动的v-t图象是一条平行于横轴(时间轴)的直线

6、加速度

(1)加速度的定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变量跟发生这一改变量所用时间的比值。

(2)加速度是矢量，它的方向是速度变化的方向。

(3)在变速直线运动中，若加速度的方向与速度方向相同，则质点做加速运动; 若加速度的方向与速度方向相反，则则质点做减速运动。

7、用电火花计时器(或电磁打点计时器)研究匀变速直线运动

实验步骤：

(1)把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将打点计时器固定在平板上，并接好电路

(2)把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着重量适当的钩码.

(3)将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔

(4)拉住纸带，将小车移动至靠近打点计时器处，先接通电源，后放开纸带.

(5)断开电源，取下纸带

(6)换上新的纸带，再重复做三次

8、匀变速直线运动的规律

(1).匀变速直线运动的速度公式vt=vo+at(减速：vt=vo-at)

(2). 此式只适用于匀变速直线运动。

(3). 匀变速直线运动的位移公式s=vot+at2/2(减速：s=vot-at2/2)

(4)位移推论公式

(5).初速无论是否为零，匀变速直线运动的质点，在连续相邻的相等的

时间间隔内的位移之差为一常数： s = aT2 (a----匀变速直线运动的

加速度 T----每个时间间隔的时间)

9、匀变速直线运动的x—t图象和v-t图象

10、自由落体运动

(1) 自由落体运动 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.

(2) 自由落体加速度

(1)自由落体加速度也叫重力加速度，用g表示.

(2)重力加速度是由于地球的引力产生的，因此，它的方向总是竖直向下.其大小在地球上不同地方略有不，在地球表面，纬度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但这种差异并不大。

(3)通常情况下取重力加速度g=10m/s2

(3) 自由落体运动的规律vt=gt.H=gt2/2，vt2=2gh

二、相互作用与运动规律

11、力

1.力是物体对物体的作用。

⑴力不能脱离物体而独立存在.⑵物体间的作用是相互的。

2.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3.力作用于物体产生的两个作用效果。

⑴使受力物体发生形变或使受力物体的运动状态发生改变。

4.力的分类⑴按照力的性质命名：重力、弹力、摩擦力等。

⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力等.

12、重力

1.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力

⑴地球上的物体受到重力，施力物体是地球。

⑵重力的方向总是竖直向下的.

2.重心：物体的各个部分都受重力的作用，但从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这个点就是物体所受重力的作用点，叫做物体的重心.

① 质量均匀分布的有规则形状的均匀物体，它的重心在几何中心上.

② 一般物体的重心不一定在几何中心上，可以在物体内，也可以在物体外.一般采用悬挂法.

3.重力的大小：G=mg

13、弹力

1.弹力⑴发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

⑵产生弹力必须具备两个条件：①两物体直接接触;②两物体的接触处发生弹性形变。

2.弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于它们的接触面.绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，在分析拉力方向时应先确定受力物体。

3.弹力的大小

弹力的大小与弹性形变的大小有关，弹性形变越大，弹力越大。

弹簧弹力：F = Kx (x为伸长量或压缩量，K为劲度系数)

4.相互接触的物体是否存在弹力的判断方法

如果物体间存在微小形变，不易觉察，这时可用假设法进行判定。

14、摩擦力

(1 ) 滑动摩擦力：

说明 ： a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G。

b、 为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

(2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，与正压力无关。

高一物理的学习方法

1、注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，培养对物理的兴趣。

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，学习期间，在课堂中的时间很重要。提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，有助于提高课堂效率。

3、一定要多思考，不一定要使用题海战术，但一定要勤于思考，物理对逻辑思维要求较高，多思考可以逐渐训练逻辑思维能力。

4、一定要去理解所学的东西，物理在某种程度上就是让你去领悟其中的道理。一味地去记忆这些干瘪的考点，却没有领悟到定理表达的相关含义，那将会越学越费劲。

5、一定要将初中的知识和高一所学的联系起来，将相关的定理和定义进行结合，给出相关的证明。因为物理学科本身就是实验加练习的过程，将抽象的物理转换为你理解以上的“具体”学科，才能够获得进一步学会物理学科本身涵盖的知识。

6、在学习某个新的知识点的时候，一定先去将相关的公式和定理记忆，记住了再进行下一步的计划。物理不像数学，其真正的公式和定理相对来说比较少，而真正考察的内容就是自己的公式和定理的应用能力。

7、一定要去理解定理和定义相关的内容，要知道其所以然，比如去记忆滑动摩擦力的时候，就直只是干瘪地去记忆摩擦力的计算公式，知道摩擦力与压力和动摩擦因素有关，并没有理解其扩散出来的概念，比如什么情况下才能有摩擦力，有了摩擦力，没有动摩擦因素相关的时候，如何进行相关的计算。

8、认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。

如何提高高一物理成绩

端正学习态度

想要学好物理，首先我们要端正自己的学习态度，只有学习态度端正了，才有可能会提高物理成绩。有很多同学物理成绩不好，是因为他在心里抵触，认为自己即使努力学习也学不好物理，有这种心理的人，是学习不好物理的，所以要想学好物理就必须端正学习态度。

找到适合自己的学习方法

学好物理找到适合自己的学习方法是非常的重要的，有很多的同学在学习的时候，经常去模仿其他人的学习方法，别人的成绩提高的比较好，但是自己的成绩没有怎么提高，我们一定要根据自己的实际情况去制定相应的学习方法，如果遇到什么困难一定要及时的去咨询老师。这样我们的物理成绩才能提高。