高一怎样学好英语是什么
高一怎样学好英语?高中生怎么学习英语?英语对于现在的生活来说非常的重要,英语还是全球第二大语言。高中生们一定要知道学习英语的重要性,下面小编为大家带来,希望对您有所帮助!
高一怎样学好英语
学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句,句不离文。请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。
如何学好高中英语语法
1、化繁为简,一目了然
一些参考书,包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长,学生花很长时间也难以记住,如在辨别receive和accept时,《英汉双解词典》(外文出版社,2003:6)这样说:“accept不但表示收到某物,并且在思想上加以允诺或肯定,有接受采纳的意思,比receive更进一步。receive为普通用法,可用于人,也可用于物,意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆,事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法,把其简化为:receive: “收到”、accept: “收下”,一字之差使其区别一目了然。并通过一句话:A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.(一个美丽的女孩收到了一封情书,但是没有收下。)来帮助学生更好地辨别其差别。
2、一言辨异,言简意赅
《星火英语新高考必备》(马德高主编,2004:6)中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法,笔者在此略举两例:
Tears in her eyes, she tore her boy friend’s letter into pieces. (眼含着泪,她把男朋友的信撕成了碎片。)
You shouldn’t have scolded the boy at all, he is a child after all; above all, he made only two mistakes in all. (你根本不该责备那男孩,他毕竟还是个孩子;更重要的是,他总共才出了两处错。)
3、联想记忆,过目不忘
一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法。如《巧学活用高中英语语法》(新华出版社,2005:20)一书用顺口溜助记以—f(e)结尾的名词变复数:
小偷之妻生活难,(thief, wife ,life) 自己扫叶来做饭。 (self, leaf)
忽见一狼躲架后, (wolf, shelf) 取刀把它劈两半。(knife ,half)
《星火英语新高考必备》这样巧记such和so:名前such,形、副so,多多少少也用so。Little属特殊,“小”用such,“少”用so。eg.I don’t believe such little animals can eat so many insects.(我不相信这么小的动物能吃这么多的昆虫。)笔者还引导学生采用小学语文课本中“乌鸦喝水”那篇文章中的一句话造了下面这个句子:There is so little water in the bottle that the crow isn’t able to drink it.(瓶子里的水很少,乌鸦怎么也喝不着。)
还有的语法书这样助记有些以—f(e)结尾的名词加—s变为复数:首领(chief)围着围巾(scarf)、拿着手帕(handkerchief),坐在屋顶(roof)上,看着悬崖(cliff)边的海湾(gulf)。
笔者在教学中这样引导学生进行联想记忆:scarf(scar:疤痕,f的形状就像围巾围在脖子上的形状,脖子上有疤,故而要围围巾;handkerchief(hand:手,chief:主要的,手帕主要是用来擦手的。)这样联想,以旧带新,实践证明,事半功倍。
4、就地取材,实物举例
在辨析go out(vi. 熄灭)和put out(vt.扑灭、关灯)时,正好是第一节课,由于是冬天,教室里的灯还亮着,我突然把灯关了,学生用奇怪的眼神看着我,我问他们:“What happened?”有的学生答:“The lights went out.”,也有的学生答:“The lights put out.”我就抓住机会更正:“Yes, the lights went out. It’s I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上,让学生观察其区别,帮他们得出结论。这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化,在脑中留下较深的印象。
5、背诵短文,掌握语法
“学生要想成为熟练的语言运用者,就必须能够熟练地使用语言单位,而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词,而是句子。”(Alexander, L.G.,何其辛合作编著,1997:xix)。若是能在好的文章中学句子、学语法,学生会较容易地记住该语法。《新概念英语》无疑是公认的这样的好文章,它的编排以语法为一条主线,比如,第二册第3课Please send me a card就是主要以一般过去时的句子串连起来的一篇文章。笔者在教学中,给学生15-20分钟的时间去背诵这篇文章,我想其效果远比讲15-20分钟有关过去式的语法要有效得多。
英语语法的最佳学习方法
其实,语法是从阅读学来的。
语法书当然有用,但它和字典一样,只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读,一定会走火入魔,其下场与死背生词相同。
我们学生的作文甚至论文有一个通病,那就是用字太深,但却很少用得对,于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文,往往只有数十句通顺的话,这便是学习时只重背诵生词,忽视语法的产物了。
其实,学习语法与学习生词相似,都要in context地学。死记硬背单词没有用处,因为你不懂单词的用法,也不清楚其应用的场合以及语气。同样地,像背诵公式般死记什么名词关系从句,什么分词修饰语,即便词序和结构都懂了,写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句。并非结构出错,而是运用不当。
既然语法规则不能死记硬背,那么语法该怎么学?
从阅读中领悟语法,再以语法书巩固领悟而来的知识。
举个简单的例子。冠词the看似简单,其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外。比如:“根据冠词法规第五条第三小节,这里应用the而非a,但由于前面出现了某字,符合了例外情况三,所以这里用the...”。看看吧,这么多规则以及例外,如果死记的话,记得住这么多吗?即便记下了,写作的时候也未必用得出。
学好语法,语感比规则重要。
养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次,而每次都会见到不同的情况,不同的句式。读的多了,加上多留意词语之间的关系,便自然能领悟出the字微妙的用法,写作时也能够少犯错。
阅读时遇到困惑,再去翻阅语法书。这时,语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么,也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。
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