冀教版三起六年级英语下册电子课本教材
冀教版英语教材设计，使英语课堂成为学生积极参与的过程。学生通过接触大量的语言信息，反复练习、运用，分阶段地掌握语言。下面是小编为大家整理的冀教版三起六年级英语下册电子课本，希望对您有所帮助!
冀教版三起六年级英语下册电子课本
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小学六年级英语复习知识点
一般过去时
1.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑问句：
⑴疑问词+did+主语+动词原形?如： What did Jim do yesterday?
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Who went to home yesterday?
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2.结尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied
5.不规则动词过去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
六年级英语知识点
主要单词：
this morning 今天上午 this afternoon 今天下午
this evening 今天晚上 next week 下周
tomorrow 明天 tonight 今晚
post card 明信片 comic book漫画书 newspaper报纸
主要句子：
What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么?
I’m going to visit my grandparents this weekend?这个周末我打算去看望我的外祖父母。
Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里?
I’m going to the bookstore.我打算去书店。
What are you going to buy?你打算去买什么?
I’m going to buy a comic book。我打算去买一本漫画书。
知识点：
1、What are you going to do?你想做什么?询问他人在未来的打算。Be going to 后面要跟动词的原形。
2、this evening 和 tonight的 区别：this evening指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。
3、部分疑问代词的意义与用法：
(1)What 什么。用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。如：What is your name? 你的名字叫什么?
What is your father? 你爸爸是干什么的?
What is your hobby?你的爱好是什么?
What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么?
What’s your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子?
(2)Where , 在哪里，到哪里。用来问地点。
如：Where are you from?你从哪里来?
Where are you going to ?你打算去哪里?
Where is my ruler?我的尺子在哪里?
(3)When，什么时候。用来问时间。如：
When is your birthday? 你的生日是什么时候?
When are you going to ?你打算什么时候去?
When do you go to school?你什么时候去上学?
(4)what time 几点了。用来问具体的时间，
如：What time is it? 现在几点了?
(5)What colour什么颜色。用来问物体的颜色。如：
What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的?
(6)What kind of 什么种类。用来问类别。如
What kind of fruit do you like?你最喜欢哪一种水果?
(7)who谁。用来问人物是谁。如：
Who is your English teacher ?你的英语老师是谁?
Who’s that man? 那个男人是谁?
(8) whose谁的。用来问物体的主人是谁?如：
Whose pencil is this? 这是谁的铅笔?
Whose bike is blue? 谁的自行车是蓝色的?
(9) which哪一个。用来问具体的哪一个。如：
Which season do you like best?你最喜欢哪个季节?
Which pencil is ken’s? the long one or the short one?
哪只铅笔是Ken的?长的那支还是短的那支?
(10)how怎样?用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。如：
How are you?你好吗?
How is your mother? 你妈妈好吗?
How about you? 你呢?
(11)how many多少个。用来问有多少个,后面要跟名词的复数形式。如：
How many books do you have?你有多少本书?
How many kites can you see? 你能看见多少只风筝?
(12) how much 多少钱。用来问物体的价钱。如：
How much are they? 他们多少钱?
How much is your schoolbag? 你的书包多少钱?
(13)how old 几岁了。用来问年龄。如
How old are you ? 你几岁了?
How old is your father? 你爸爸多大了?
小学六年级英语教学策略
一、教学中牢牢抓住学生的注意力
抓住学生的注意力，是提高小学生英语学习质量的有力保证。据统计，三、四年级学生注意力可持续20分钟左右，五、六年级学生则在30分钟左右。那么，作为教师，应采取什么样的方式来抓住学生的注意力呢?
1、注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明。
例如，教师在教授“苹果”这一单词时，如果能采用悬念的方法出示实物，并配以卡通形象的图片和单词。那么学生每次在吃苹果的时候，就会很自然地联想起这个情景从而记起这个单词。
2、注意对象的游戏化。
著名的美国教育家杜威认为：游戏是生活的一部分。在幼儿阶段，生活即游戏，游戏即生活。如果把所有的教学内容设计成有趣的游戏，让学生在愉悦的游戏中学习，必将达到事半功倍的效果。例如，在教授动物单词的时候，可以分组让学生模仿动物的声音或形象，以此巩固和加深对单词的记忆。
二、采用逐步导入，创设情境的情感教学
在教学过程中，营造轻松愉快的学习氛围，开展丰富多彩、行之有效的课外活动使活动与教学紧密结合，其具体方法如下：
1、热身运动。
这属于课前的一种导入形式：用一个有趣的游戏或者欢快的歌谣，让学生将注意力从课余活动中导入到课堂。但同时热身运动又需要一种轻松活泼的气氛，让学生感觉从一种游戏转入另一种游戏。
2、单词呈现。
作为所涉及到的新的内容的开始，单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分。由于小学生处于形象思维占主导地位的阶段，而英语作为一种语言，本身就是一个抽象无形的东西。所以，教师在呈现单词的时候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制胜，充分引发学生的好奇心，才能吸引学生的注意力。例如，首先把单词卡片的一个角落展示给学生，让学生猜一猜是什么类型的单词，充分吸引学生的注意力。然后通过一些简单的问题提示学生，最终呈现出单词。
3、单词游戏。
单词游戏是教师在教授完新单词后采用的一种巩固和复习的方法。教师要根据教学内容和使用的教具创设出轻松愉快的游戏环境，让学生在开心的游戏中既能巩固所学的东西，又能学到新的东西。但是在创设游戏环境时，教师特别要注意的是让所有的学生都能参与到游戏中去。同时，教师还应该根据学生的不同年龄特征掌握游戏所要达到的效果：对于低年级只要求会读，所以创设游戏时，要侧重于读的方法。对于中、高年级的学生，既要会读又要会写，并要进行相应的听写以丰富学生的词汇量。
例如，在教授动物单词时，教师就可以将全班同学分成两个小组，让他们比赛猜单词，那样既可以巩固所学单词，又可以活跃课堂气氛。如果教师能设立一些学生感兴趣的小物品作为奖励，就更能调动学生学习的积极性了。
4、句子的导入及讲解。
小学生接触的句子一般分为陈述句和疑问句。教师在教授时，应该采用先教授陈述句，然后通过陈述句导入疑问句的顺序。例如在教授“What is your favourite fruit?”时，可以先创设情景引出“My favourite fruit is---”的陈述句，在熟悉陈述句后，引出疑问句，学生就很容易掌握了。
小学六年级英语要怎么学
1.放下心里包袱和压力。
想要将英语学好心态很重要，不要将这门功课想的太难，增加自己的心里负担，有压力就会对这门功课产生一种厌学或者恐惧的心里，对学习有很大的影响，所以一定要学会克服自己的心里，放下包袱。
2.制造良好的学习气氛。
想要学习好这门功课，就得自己去创造一种这样的学习氛围。比如多用口语和同学们交流，说的多了，自然能够找到口语的感觉，还可以在交流中掌握更多的学习方法，就等于和英语培养感情。
3.要让自己爱上英语。
想要学好这门功课，就必须要让自己喜欢上这门功课，这点是学好英语的基础，如果喜欢这门功课了，就会对这门功课多上心，甚至会花更多的时间去学习，所以要学会培养自己喜欢上英语。
4.要掌握好学习方法。
英语没有什么好的技巧，主要就是要靠死记硬背住一些单词还有语法，还有一些单词的用法等等，所以要在平时学习中摸索一些适合自己的学习英语的方法，这样才能更快的学好这门课程。
5.学习英语需要坚持。
想要学好英语并不是一朝一夕的事情，得日积月累，一天背一点课文，一天记住一些单词，所以不要心急，要日积月累才能学好这门课程，坚持还有自己的恒心才最重要。
6.掌握好最基础的知识。
其实想要学好一门课程最重要的还是要学好基础知识，只要基础把握好了，举一反三的就熟悉很多，也会记住很多语法等等，所以想要学好英语，基础最重要，比如一些句子或者单词。
