与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。那么关于六年级下册英语怎么学习呢?以下是小编准备的一些六年级下册英语第一单元单词及知识点，仅供参考。
六年级下册英语第一单元单词
younger 更年轻的
older 更年长的
taller 更高的
shorter 更矮的
longer 更长的
thinner 更瘦的
heavier 更重的
bigger 更大的
smaller 更小的
stronger 更强壮的
dinosaur 恐龙
hall 大厅
metre 米
than 比
both 两个都
kilogram 千克
countryside 乡村
lower 更低地
shadow 影子
smarter 更聪明的
become 变成
六年级下册英语第一单元
知识点一、词汇
younger (young的比较级)更年轻的
older (old的比较级)更年长的
taller (tall的比较级)更高的
shorter (short的比较级)更矮的;更短的
longer (long的比较级)更长的
thinner (thin的比较级)更瘦的
heavier (heavy的比较级)更重的
bigger (big的比较级)更大的
smaller (small的比较级)更小的
stronger (strong的比较级)更强壮的
dinosaur 恐龙
hall 大厅
metre 米(美式英语：meter)
than 比
both 两个都
kilogram 千克
countryside 乡村
lower (low的比较级)更低地
shadow 阴影;影子
smarter (smart的比较级)更聪明的
become 开始变得;变成
二、句子
1. I’m taller than thisdinosaur. 我比这只恐龙高。
2. Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smallerthan our schoolbags. 一些恐龙比房子大。一些比我们的书包小。
3. -- How heavy is it? 它体重多少?
-- It’s five tons. 它5吨。
4. -- What size are your shoes? 你穿多大号的鞋?
-- My shoes are size 35. 我穿35号的鞋。
5. -- How tall is it? 它有多高?
-- Maybe 4 metres. 可能4米。
6. It is taller than both of us together. 它比我们俩加起来还高。
7. There are more dinosaurs over there. 那边有更多恐龙。
8. -- How tall are you? 你有多高?
-- I’m 1.65 metres. 我身高1.65米。
9. Let s have a look. 让我们看一看。
10. -- What are your shoes? 你穿多大号鞋?
-- Size 7. 7号。
11. Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。
12. -- How heavy are you? 你体重多少?
-- I’m 48 kilograms. 我体重48千克。
三、句型结构
1. A + be动词 + 形容词比较级(taller, stronger…) + than B.
e.g: This pen is longer than that one. 这支钢笔比那只长。
2. -- How tall are you?
-- I’m + 数字 + 长度单位.
e.g: -- How tall are you? 你多高?
-- I’m 1.61 metres. 我身高1.61米。
3. I’m + 数字 + 长度单位(+tall).
e.g. : I’m 1.65 metres tall. 我身高1.65米。
4. -- What size are your shoes?
-- Size + 数字.
e.g. : -- What size are your shoes? 你穿多大号的鞋?
-- Size 5. 5号。
5. 衣物+ is/ are size + 数字.
e.g. : My jeans are size 27. 我穿27码的牛仔裤。
6. -- How heavy + be动词+ 人/物?
-- 人/物+ be动词 + 数字 + 重量单位.
e.g. : -- How heavy is your brother? 你哥哥体重多少?
-- My brother is 60 kilograms. 我哥哥体重60千克。
六年级下册英语第一单元
练习题一、单词辩音，选出画线部分读音不同的一个(5%)
( )1. A. point B. bike C. pine
( )2. A. tall B. toy C. dive
( )3. A. day B. cat C. date
( )4. A. coke B. dog C. not
( )5. A. than B. this C. thank
二、选出不同类的单词(5%)
( )1. A. old B. young C. age
( )2. A. shorter B. taller C. old
( )3. A. centimeter B. kilogram C. kilometer
( )4. A. brother B. sister C. teacher
( )5. A. little B. brown C. yellow
三、根据图意与上下文意思填出恰当的词,使短文完整。(10分)
My name is Sarah. I am 14 years old. I am 161 cm and 40 kg. I _______ a new friend. ______ name is Chen Jie. She is 13 years old. She is one year ______ than me. How _____ is Chen Jie? I am 1 kg heavier ______ her. How ______ is she? And Chen Jie is 160 cm ______. She is ______ than me. Chen Jie ______ long hair. But my hair is _______ than hers.
四、用括号内单词的正确形式填空：(5%)
1. Tom is ________(tall) than Amy. But he is ________(young) than her.
2.六年级下册英语第一单元测试题：Who is ________(strong), Zhang Peng or Mike?
3. The desk is 150 cm ________(long).
4. Wu Yifan runs ________(fast) than Zhang Peng.
五、根据问句，选答句(5%)
( )1. Who is younger than you?
( )2. How heavy are you?
( )3 Which book do you like?
( )4. How tall are you?
( )5. How old are you?
A. I’m thirteen years old.
B. I’m 35 kg.
C. I like the big one.
D. John.
E. I’m 141 cm tall.
六、根据所给的标点符号连词成句， 注意大小写(10%)
1. are, tall, you, how
2. tall, cm, am, 145, I
3. me, you, shorter, than, stronger, are, and
4. Monkey, only, tall, is, little, the, cm, 40
5. you, is, than, who, taller
七、仔细阅读下列表格，根据表格中的内容补全句子(10%)
Name Age Height (cm)
Zhang Peng 13 171
John 14 155
Mr Lee 31 169
1. Line up from taller to shorter. ______________ ______________ ______________
2. Line up from younger to older ______________ ______________ ______________
3. Zhang Peng is 171cm. He is _____________ than Mr Lee.
4. John is _________ cm shorter than Zhang Peng.
5. John is fourteen. He is __________ than Zhang Peng, but he is __________ than Mr Lee.
八、阅读理解(15%)
(1)
My name’s Wu Yifan. I’m 13 years old. I’m in Class 2, Grade 6. I have many good friends. John is my best friend. He is 1 year younger than me, but he is 2 years older than Amy. He’s 141cm tall. He’s 5cm shorter than me. He’s 10cm taller than Amy. We like playing computer games. And we often play computer games and watch TV on the weekends. But this weekend we are going to have a picnic in the park.
根据短文的内容， 判断下列各句话的正误，正确的写T, 错误的写F(5%)
1. Wu Yifan is in Class Six, Grade Two. ( )
2. Amy is 10 years old. ( )
3. Wu Yifan is 131 cm tall. ( )
4. They like having a picnic. ( )
5. They’re going to have a picnic this weekend. ( )
(2)
Dad: Which monkey do you like, Ben?
Ben: I like the yellow one. Look, it’s taller than the brown one.
Dad: Which monkey is stronger?
Ben: The brown monkey is stronger. But the yellow monkey is taller.
Dad: I like the little monkey. It’s younger and funnier.
Ben: How long is its tail?
Dad: I think the little monkey is only 40 cm tall. Its tail is about 30 cm long.
Ben: I think the yellow monkey is 150 cm tall.
Dad: The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.
根据对话内容，选择正确答案(10%)
( )1. Which monkey does Ben like?
A. The brown one B. The yellow one C. The yellow one and the brown one
( )2. Which monkey is funnier?
A. The brown one B. The yellow one C. The yellow one and the brown one
( )3. How long is the little monkey’s tail?
A. 40 cm B. 150 cm C. 30 cm
( )4. How tall is the little monkey?
A. 40 cm B. 150 cm C. 30 cm
( )5. Where are Ben and Dad now?
A. In the zoo B. In the park C. In the school
九、写作(5%)用比较的方法写写你的家人在年龄，身高和身体强壮程度等方面的情况，用英文写一段话(不少于五句)。
六年级下册英语教学计划
一，班级学生的分析
这个班有学生的名字，包括男生和女生。学生的性格更加活跃
性格外向，但从学习情况来看，学生英语基础知识比较扎实，但学习习惯较差：没有养成认真细致的学习习惯，甚至有些学生不能自觉、认真、按时完成作业;课外知识不够丰富，知识面不够广，没有自觉阅读的好习惯;表达能力差，不善于表达自己的想法;特别是学生独立阅读能力和写作能力较差。这学期将继续注重培养学生的写作能力和阅读能力，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二，教材概述
六年级第二册是小学最后一本教材。在进入初中前的最后一个学期，小学要对整个小学阶段所学的主要词汇和发音进行全面系统的复习。为了更好的符合本学期的教学实践，为初中英语学习打下坚实的基础，编者将新语言学习的六个单元浓缩为四个单元;把回收放在学期里
1和期末的Recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。
三，教学目标
1.能听、说、读、写61个短语和单词，7组句子和4个单句(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末和节假日活动、旅游、晚会等)。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。
2.一个手工制作就可以完成。
3.能听懂并唱6首民谣。
4.能听懂并唱6首歌。
5、能完成四项自我评价活动。
6、能看懂6个幽默故事。
7.能够理解6个简单的中西文化知识。
这套教材的一个主要特点是在不断回滚所学知识的基础上呈现新知识。在编写这本教材的过程中，编者不仅注重单元之间语言点的衔接和重复，而且努力为学生连接和巩固这本书与以前书籍之间的语言，使语言知识能够不断重复，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定基础。
四，课堂教学
(1)教师应语言文明，举止文明，精力充沛，热情对待教学，公平公正地对待学生，为学生树立好榜样。
(2)在课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”和“反馈”功能;要根据目标设计问题情境，将问题情境转化为活动情境，让师生在良好的教学活动中完成教学任务;要按照教案和教案上课，不拘泥于教案，在课堂上根据实际教学过程灵活开展教学活动，注意活动的多样性、有效性和科学性;要有重点，有条理，一个一个做好每节课。
(3)明确英语课是语言实践课。在教学中，要正确处理说和练的关系，避免满堂灌，让学生在语言实践中学习知识，掌握技能。讲解要简单明了，练习形式一定要多样有效。学生应该把至少三分之二的时间花在语言练习上。每节课都必须有明确的训练科目、丰富的内容、紧凑的环节和有效的方法。要正确把握教学的三个维度(深度、广度、密度)，激发学生的学习兴趣，鼓励学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。体验成功感，在过程中建立自信。
五.课外活动
1)的`目的
书面作业必须分批彻底修改。学生被要求改正错误。纠正要及时、规范。纠正时，激励机制要统一使用，如星号、小红花、A B。
c不同年级。提倡面签，做好批改记录和讲评。
2)开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，每个年级每学期至少一次。可以采取讲座、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等形式。要鼓励和帮助学生建立课外兴趣小组，通过广播电视、英文报纸和互联网鼓励学生自主学习，办好墙报，开展听说训练。每个班都要做好“英语角”活动。
3)每节课结束后，或课后本，老师回顾课堂情况，记录教学中的得失、经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相倾听，每个人每学期至少要听5次课。每学期有公开课，每学期写一篇教学论文或经验总结。
评价教学效果，反思教学过程;
教学活动结束后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成败的原因和可以改进的方面，为今后的教学决策提供经验。定期反思是教师实现专业进步的重要途径。
对教学的评价和反思不能只停留在一般感觉的层面上，简单地回答“满意”或“不满意”，对教学的提高没有帮助。教师需要问自己一些具体的问题来引起对教学的深刻思考。例如：
1.教学按计划进行吗?如果没有，出了什么问题?为什么?
2.教学目标达到了吗?如何判断?
3.学生喜欢这个班吗?如何判断?
4.学生的反应和你的预期一致吗?不一致的地方在哪?为什么?
5.你对这门课最满意的是什么?你对什么不满意?为什么?
6.如果有机会，你们哪里有不同的治疗方法
