六年级语文知识点归纳整理

由分享时间：2024-09-17 10:06:26 加入收藏我要投稿点赞

每门学科都有自己的规律特征。如果学生在日常学习和练习中掌握了这些规则和方法，很多知识你就能轻松地学会。下面是小编为大家精心整理的六年级语文知识点，希望对大家有所帮助。

六年级语文知识点整理

六年级上册语文第十三课《穷人》知识点

生字组词：

汹：汹涌　来势汹汹

涌：汹涌　涌现　涌出　泪如泉涌　风起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

溅：迸溅　溅起　飞溅　溅湿　水花四溅

熄：熄火　熄灯　熄灭

困：困难　困境　贫困　困倦　困扰　围困

淋：淋湿　淋雨　湿淋淋　淋漓尽致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟蹋　糟践　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　发霉　霉变　霉菌　霉烂

喃：呢喃　喃喃自语

皱：皱眉　皱纹　褶皱　吹皱　眉头—皱

勺：饭勺　铁勺　勺子　漏勺　掌勺儿

多音字：

强：qiang强迫　qiang强盗　jiang倔强

哦：ó哦，他也要来?　ò哦，我懂了。　é吟哦

唉：ài真可惜!　āi唉声叹气

铺：pù店铺　pū铺床

形近字：

溅(飞溅)　贱(贵贱)

熄(熄灭)　息(休息)

淋(淋湿)　琳(琳琅)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皱(皱纹)　玻(玻璃)

词语解释：

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪互相撞击。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。

蜷缩：蜷曲而收缩。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身体)强壮高大。

黧黑：(脸色)黑。

倒霉：遇事不利;遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

反义词：

温暖——寒冷　舒适——难受

困难——容易　潮湿——干燥

宁静——喧闹　苍白——红润

僵硬——柔软　蜷缩——舒展

香甜——苦涩　倒霉——幸运

近义词：

温暖——暖和　舒适——舒服

安静——宁静　抱怨——埋怨

潮湿——湿润　激动——感动

魁梧——高大　严肃——严厉

小学六年级上册语文第十二课《桥》知识点

生字组词：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓门　嗓音　哑嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

哑：沙哑　哑语　聋哑　哑口无言　哑然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　无病呻吟

废：废纸　废水　荒废　废墟　废寝忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折腾　shé折本

没：mò没落　méi没有

形近字：

咆(咆哮)　跑(长跑)

党(党员)　堂(课堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

哑(沙哑)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅见)

废(废水)　泼(活泼)

词语解释：

咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

狞笑：凶恶地笑。

跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。

反义词：

黎明——黄昏　惊慌——镇定

清瘦——富态　沙哑——清脆

放肆——拘谨　痛苦——欢乐

近义词：

咆哮——怒吼　惊慌——惊惶

拥戴——拥护　沙哑——嘶哑

放肆——放纵　痛苦——痛楚

小学六年级语文毕业考试复习攻略：如何提高成绩

小升初语文高分需掌握的事项有：掌握规律、抓住要点、提高能力。

1、标点符号

知识要点：

①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。②认识分号。

难点与对策：

①句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。(叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”)再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

②某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：(一)误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首;(二)把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。

对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

2、阅读

知识要点：

①阅读程度适合的文章。

(一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。

(二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。

(三)能领悟文章的思路和表达方法。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文(包括教材所指定的课文)。

③学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习惯。

难点与对策：

①给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等);二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。

②概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义;以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质;写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。

③语文总复习很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定学习方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。

六年级语文学习方法

方法一：预习课文要精细

学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上)

2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

方法二：课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟)

方法三：课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

方法四：作业完成要质效

小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。

方法五：诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。

方法六：阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

方法七：诵读经典诗词

及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。

语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了，相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!