阅读诗歌人物形象的知识点

诗词蕴藏在四季中，她说“让我们一起看人面桃花相映红，一起听稻花乡里说丰年，一起叹霜叶红于二月花，一起盼风雨送春归，飞雪迎春到”;下面小编给大家分享一些阅读诗歌人物形象的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

阅读诗歌人物形象的知识1

英雄的形象：

既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶的《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象和体味将军临险时是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，表现出将军之神勇、射术之超群。

美人的形象：

除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。如屈原的《离骚》中“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的美人就是自喻之词。

羁人的形象：

主要是写羁旅在外的乡思之情。如王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗是王维十七岁旅居长安时所作。在古代，重阳佳节是亲人团聚、登高饮酒的节日。但诗人旅居在外，孤身独处，思念亲人之情不能自已，写了这首感人肺腑的名作。

宫女的形象：

主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。如王昌龄的《长信秋词五首(其一)》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”这首宫怨诗，运用深婉含蓄的笔触，采用以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个“怨”字，但诗中处处有怨情。

思妇的形象：

主要描写思念丈夫的少妇形象。这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游的游子。如王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不知愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”字准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。二是为征战而远征的征人等。如李白的《子夜吴歌》，全诗以长安月写景起兴，铺垫烘托思妇眷念玉关征人的深情。

隐士的形象：

多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。如陶渊明的《饮酒》：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗体现了诗人对幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。再如王维的《山居秋暝》通过山村清幽明丽景色的描写，也让我们窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。

征人的形象：

这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂的，也有写得怨恨不平、反战思归的。如卢纶的《塞下曲(其一)》：“鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。”这首诗描写了威武的将军传达新命令时的誓师场面，千营军士的一同回应，正表现出威武的军容、严明的军纪及大家必胜的信心，读者读起来不免被这种雄壮的气势征服。

悲士的形象：

多是写功业难成，报国无门的感慨。如李贺的《南园(其五)》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯?”这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。

阅读诗歌人物形象的知识2

01/关注标题法

标题是诗歌的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题提示了作品的线索，有的标题奠定了作品的感情基调。关注标题，对我们鉴赏诗歌中的人物形象很有帮助。

02/知人论世法

我们在欣赏古人的诗歌作品时，要知人论世，结合注释、诗题，了解作者及其经历、创作意图等，把握作者描写和评价人物的感情色彩，分析作者塑造这一人物形象的社会意义。

例如，杜甫从年轻时就抱有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，而腐败的封建政治、动乱不已的社会现实，不仅使杜甫的政治理想破灭，而且使其生活也陷入困顿。杜甫把自己壮志未酬的痛苦与对诸葛亮的仰慕之情熔铸在一起，表现在《蜀相》一诗中。

再如，陆游是伟大的爱国主义者，他一生都渴望恢复中原、报国杀敌，对投降派把持朝政，使自己的报国壮志付诸东流充满愤恨。《书愤》就是抒发这种愤恨之情的作品之一。

03/抓关键句法

这里的关键句包括描写人物形象的句子、含有典故的句子等。古代诗歌往往以片段的形式来刻画人物，用神态、动作以及微妙的心理变化等表现人物性格，所以概括人物形象一定要联系描写人物形象的诗句进行分析。

04/分析注解法

有的诗歌鉴赏题会在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的感情及其作品的内容。

最后，参考答题模板，填写相应内容：

诗中塑造了一个 (身份)形象。通过(记叙、描写等)手法，表现出了 人物的特点。作者借此表达 的情感。

阅读诗歌人物形象的知识3

常见诗人形象举例：

01傲视权贵、傲岸不羁的形象

例如，《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人形象。

02心怀天下、忧国忧民的形象

例如，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”中，杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨里，而能推己及人，表现了他忧国忧民的情怀。

03寄情山水、归隐田园的隐者形象

例如，陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。再如，王维的《山居秋暝》通过对秋天空山新雨后景象的描写，塑造了热爱山水风光的诗人形象。

04怀才不遇、壮志难酬的形象

例如，陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫，悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却怀才不遇的知识分子形象。

05矢志报国、慷慨愤世的形象

例如，陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等都反映出这两位作者忠心报国而不被重用的忧愤情感。

06送别友人、思念故乡的形象

例如，李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

07反对征伐的形象

例如，杜甫的《兵车行》塑造了一个体察人民疾苦，反对战争的诗人形象。

08爱恨情长的形象

例如，柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个痴情伤感的艺术形象。

《论语》中说，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗歌是诗人彰显自我，抒发情志的载体。我们在了解到诗歌中的人物形象后，便可更好地读懂诗歌，体会穿越千年的情思。

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