语文五年级下册单元知识点总结

一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。接下来小编给大家分享关于语文五年级下册单元知识，希望对大家有所帮助！

语文五年级下册单元知识1

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

耘(yún)　稚(zhì)　漪(yī)　倭(wō)　逛(guàng)  篝(gōu)

旖(yǐ)　旎(nǐ)　顷(qǐng)　玷(diàn)  秉(bǐng)　眷(juàn)

(2)难写的字

昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字

图片

2.词

(1)必须掌握的词

蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱　樱桃　榆树　锄头　承认

水瓢　阴凉　冷艳　幽芳　郑重　宝贵　眷恋

圆滚滚　明晃晃　孤零零　山高月小　三潭印月

不可胜数　顶天立地　恍然大悟　乐此不疲

清光四溢　相映成趣　离乡背井　美妙绝伦

茂林修竹　绿水环流　良辰美景　能书善画

颇负盛名　万里长城　风欺雪压　低头折节

(2)近义词

四时~四季　童孙~儿童　信口~随口

漂亮~美丽　瞎闹~胡闹　闪烁~闪耀

存心~故意　随意~任意　圆滚滚~圆溜溜

不可胜数~不计其数　大概~大致

乐此不疲~乐在其中　盼望~渴望　威风~威严

徘徊~踌躇　气派~气势　澄澈~清澈

闪耀~闪烁　幽芳~幽香　玷污~侮辱

稀罕~稀奇　郑重~慎重　秉性~性格

眷恋~依恋

(3)反义词

昼?夜　晓?晚　寒?暖　新鲜?陈腐

承认?否认　自由?禁锢　黑暗?光明

阴凉?燥热　不可胜数?屈指可数

广阔?狭窄　夸大?缩小　平凡?出众

冰凉?火热　爱惜?糟蹋　训斥?赞扬

清白?污浊　秀气?粗笨　衰老?年轻

(4)词语归类

①量词

一个大花园　一朵花　一个小毛球　一个果园

一棵樱桃树　一顶大草帽　一个黄瓜　一只大蜻蜓

一朵倭瓜花　一个绿蚂蚱　一条腿　一只白蝴蝶

一个月亮　一轮明月　一颗泪珠　一幅墨梅图

一枝画梅　一只金鸡　一块手绢　一颗心

②修饰词

圆而粗的柱子　风光旖旎的莱蒙湖

无边无垠的非洲大沙漠　碧波万顷的大海

巍峨雄奇的高山　心爱的小月亮

冰凉的泪珠　慈祥的外祖父　最宝贵的画

雪白的细亚麻布　血色的梅花　眷恋祖国的心

长长地叹一口气　早早地起了床　郑重地递给

③动词

摘黄瓜　追蜻蜓　捉蚂蚱　点起篝火　刮去污迹

④特殊词语

ABB式词语:胖乎乎　圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　

蓝悠悠　孤零零　凉飕飕

类似的词语:响当当　气冲冲　乱哄哄　空荡荡

AABB式词语:马马虎虎　整整齐齐

类似的词语:忙忙碌碌　平平安安　干干净净

ABAC式词语:顺风顺水

类似的词语:百发百中　自由自在　人来人往

描写景色的词语:山高月小　三潭印月　顶天立地

烟波浩渺　晶莹澄澈　风光旖旎　无边无垠　

碧波万顷　巍峨雄奇　美妙绝伦　茂林修竹　

绿水环流　一碧数顷　荷香远溢　宿鸟幽鸣

类似的词语:鸟语花香　山清水秀　万紫千红　

湖光山色　姹紫嫣红　百花齐放　春暖花开　

草长莺飞  风和日丽　春意盎然

二、佳句积累

1.比喻句

太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。

2.排比句

在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。

这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。

3.拟人、排比句

花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。

“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。

4.描写优美的句子

每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。

这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。

5.含义深刻的句子

旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。

6.转述句

我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)

我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。

考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。(2)判断直述句和转述句的说法是否一致。

图片

图片

图片

三、考试热点

1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。

2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。

3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。

4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:萧红《呼兰河传》

推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。

阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等。

语文五年级下册单元知识2

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

弩(nǔ) 丞(chéng)　迸(bèng)　踉(liàng)  跄(qiàng)

蹿(cuān)　抡(lūn)  　簌(sù) 挈(qiè)   镌(juān)

碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 　晦(huì)  姊(zǐ)

鬟(huán)

(2)难写的字

“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。

“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。

“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。

“恰”:右部是“合”,不是“台”。

“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。

(3)多音字

图片

2.词

(1)必须掌握的词

妒忌　曹军　都督　委托　惩罚　遮挡　私自

水寨　擂鼓　呐喊　插满　筷子　饥渴　恰好

官府　榜文　谋财　诡计　拖着　坠下　胸膛

两截　拳头　喘气　酥软　顺风顺水　自有妙用

神机妙算　半夜三更　踉踉跄跄　抓耳挠腮

喜不自胜　天造地设　荒郊野外　安身之处

(2)近义词

才干~才能　妒忌~嫉妒　推却~推辞

紧急~紧迫　惩罚~惩处　迟延~拖延

疑惑~怀疑　吩咐~命令　晌午~中午

吓唬~恐吓　诡计~阴谋　耻笑~嘲笑

光滑~平滑　开辟~开拓　迸裂~裂开

炎热~酷热　呼唤~召唤　安身~安家

宽阔~宽广　齐整~整齐　小器~小气

忌讳~避讳　晦气~倒霉　赶令~命令

兴头~高兴　横竖~反正　精致~精美

寂寞~孤独　玲珑~精巧　促狭~刁钻

姊妹~姐妹

(3)反义词

推却?答应　惩罚?奖赏　齐全?短缺

疑惑?相信　秘密?公开　支援?攻击

恶意?善意　耻笑?尊重　敞开?关闭

光滑?粗糙　酥软?僵硬　炎热?寒冷

欢喜?难过　宽阔?狭窄　顽劣?乖巧

齐整?凌乱　小器?大方　精致?粗糙

欢喜?悲伤

(4)词语归类

①量词

十万支箭　一千多个草把子　一家酒店　一面旗

三只碗　一双筷子　一盘熟菜　二斤熟牛肉

一片好心　一轮红日　一阵狂风　一行楷书大字

一把西洋小银剪子

②修饰词

紧紧地揪住　铁锤般大小的拳头　打折的哨棒

铁棒似的虎尾　明明朗朗的一架桥梁

天造地设的家当

③动词

立下军令状　故意延迟　擂鼓呐喊抡起哨棒

迸出鲜血　饮涧泉　拖男挈女　采山花　觅树果

呼弟唤兄　搬高凳　捆剪子股　拨籰子

④特殊词语:

AABB式词语:踉踉跄跄　明明朗朗　飘飘飖飖

类似的词语:清清楚楚　欢欢喜喜　工工整整

ABAC式词语:顺风顺水

类似的词语:百发百中　自由自在　人来人往

形容人有智慧的词语:神机妙算

类似的词语:足智多谋　料事如神　聪明绝顶

含有人体器官的词语:抓耳挠腮

类似的词语:交头接耳　口是心非　拳打脚踢

二、佳句积累

1.语言描写

(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。

(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”

这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。

2.动作描写

武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。

这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。

3.比喻句

(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。

“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。

(2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。

把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。

考试点睛：理解古代文学中的句子是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解句子的含义。

图片

三、考试热点

1.《草船借箭》第7~9自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。

2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读出现。

3.《猴王出世》第1、2自然段常作为课内阅读出现,其中重点词句的理解常以填空的形式出现。

4.《红楼春趣》学习本课人物描写,以习作题出现。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:吴承恩《大战红孩儿》

推荐理由:《大战红孩儿》是吴承恩的《西游记》里的章节。红孩儿想吃唐僧肉,变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子,想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。八戒去请观音,被红孩儿假变的观音骗进了洞,悟空又变作牛魔王,被红孩儿问出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收服了红孩儿。

这一章节运用一波三折的写作方法,想象奇特,富有生活气息,人物个性鲜明。

阅读方法:这一章节故事情节跌宕,非常经典。我们阅读时可以默读,和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识,也可以观看视频,获得更多启发。

语文五年级下册单元知识3

字词：

外甥（shēng）  迂（yū）回   

剖（pōu）析   国子监（jiàn）  浩瀚如海

字谜七则：

①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）

②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）

③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。（也）

④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口）

⑤一个人站在大树下。（休）

⑥时针和分针都指向12。（斗）

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”

 你能猜出这是什么字吗?（默）

谐音歇后语：

外甥打灯笼——照旧(舅)

梁山泊的军师——无(吴)用

四月的冰河——开动(冻)了

咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

词语解释：

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

造字法：

象形

属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。

指事

属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。

例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。

形声

属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。

例如

“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；

“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；

“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。

当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。

会意

属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。

例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；

“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；

“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。

转注

属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。

例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。

假借

假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。

例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。

字体的演变过程：

甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等

甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字，是清朝学者王懿荣发现的。

王羲之《兰亭序》被称为“天下第一行书”。 

柳公权《玄秘塔碑》。我还知道的书法家有颜真卿、张旭等。

赞汉字   汪竹柏

中华汉字，生动形象。

传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。

书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。

既便言志，又供观赏。

语文五年级下册单元知识点相关文章：

★ 五年级下册语文单元知识点

★ 五年级下册语文第一单元知识点

★ 五年级下册语文第二单元知识点

★ 人教版五年级语文下册第一单元复习资料

★ 五年级语文下册的知识点总结

★ 五年级语文下册期末重点知识复习总结

★ 部编本语文五年级下册知识点

★ 人教版五年级语文知识点(上下册全集)

★ 五年级语文下册单元重点词语汇总

★ 五年级语文下册知识点