齐宣王见颜斶文言文阅读答案

《齐宣王见颜斶》是《战国策·齐策四》中的一篇文章。文章写士人颜斶与齐宣王的对话，争论国君与士人谁尊谁卑的问题。下面是小编整理的齐宣王见颜斶文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

齐宣王见颜斶阅读答案

齐宣王见颜斶①，曰：“斶前!”斶亦曰：“王前!”宣王不悦。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎?”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为趋势，不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎?士贵乎?”对曰：“士贵耳，王者不贵。”宣王默然不悦。

左右皆曰：“大王据千乘之地，天下之士，仁义皆来役处，东西南北，莫敢不服。今夫士之高者，乃称匹夫，徒步而处农亩。士之贱也，亦甚矣!”

斶对曰：“不然。斶闻古大禹之时，诸侯万国。何则?德厚之道，得贵士之 力也。及汤之时，诸侯三千。当今之世，南面称寡者，乃二十四。由此观之，非得失之策欤?是故《易传》不云乎：‘居上位，未得其实，以喜其为名者，必以骄奢为行。倨慢骄奢，则凶从之。是以君王无羞亟问，不愧下学。是故成其道德而扬功名于后世者，尧、舜、禹、汤、周文王是也。夫上见其源，下通其流，至圣明 学，何不吉之有哉!老子曰：‘虽贵，必以贱为本;虽高，必以下为基。是以侯王称孤、寡，是其贱必本欤!’非夫孤寡者，人之困贱下位也，侯王以自谓，岂非下人而尊贵士欤?夫尧传舜，舜传禹，周成王任周公 旦，而世世称曰明主，是以明乎士之贵也。”

宣王曰：“嗟乎!君子焉可侮哉，寡人自取病耳!及今闻君子之言。愿请受为弟子。”颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归。”则再拜而辞去也。(取材于《战国策•齐策四》)

【注】①斶：读chù。颜斶，齐国隐士。

1.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是

A.得贵士之力也 贵：以……为贵

B.是以君王无羞亟问 亟：多次

C.寡人自取病耳 病：缺点

D.言要道已备矣 备：详尽

2.下列各组语句中，加点的词意义和用法都不相同的一组是

A. 东西南北，莫敢不服 B. 何不吉之有哉

四境之内，莫不有求于王 是以明乎士之贵也

C. 君子焉可侮哉 D. 制则破焉

不入虎穴，焉得虎子 金就砺则利

3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是

A.天下之士，仁义皆来役处

天下的士人，仁义者都来到齐国，甘受齐王的奴役

B.倨慢骄奢，则凶从之

傲慢奢侈，那么灾祸就会随之而来

C.是以侯王称孤、寡，是其贱必本欤

因此侯王自称孤、寡，这大概就是贱必定是贵之根本的道理吧

D.制言者王也，尽忠直言者斶也

发号施令的是大王，竭尽忠心直言进谏的是颜斶

4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是

A.颜斶对齐宣王言王道兴衰，归因于统治者“得士”和“失士”之策略。

B.颜斶认为，先圣能够成道德而扬功名者，必是崇实际而不求虚名者。

C.尧舜禹禅位、成王重用周公，以史为证，阐明了“士贵于王”的道理。

D.颜斶以璞自比，表明自己虽不愿失却本性，却仍愿意到回乡下做官。

答案

1.C(病：不愉快)

2.B(A代词，没有谁。B助词，宾语前置标志;助词，的。C代词，怎么。D副词，就)

3.A(“甘受齐王的奴役”应为“甘心为齐王服务”)

4.D(“却仍愿意到回乡下做官”与文意不符)

说明文阅读理解如何分析写法

1、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

(五)说明语段的作用

(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。

阅读理解记叙文的顺序及作用

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻 。

(2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。