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大班语言教案

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

活动目标

1. 欣赏故事的语言美,意境美,萌发对 生活的热爱之情。

2. 理解故事的主要内容,能用优美动听是声音朗诵全文。

3. 理解,丰富词语《亮堂堂》。

4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

乐意倾听并学习词语《太阳》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各种活动中了解太阳,星星和月亮,能用汉语大胆表达这些词语和句子。

活动准备

1. 故事图片。

2. 故事磁带,录音机。

3. 《幼儿用书,语言》。

活动过程

1. 教师出示故事图片,通过提问引导幼儿观察,教师;图上画了什么?太阳是什么样子的?

2. 教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》引导幼儿完整欣赏。教师;故事名字叫什么?故事里说了些什么?

3. 帮助幼儿理解作品内容。

(1) 教师;太阳起来了,大地有什么变化?(丰富词语,亮堂堂)。

(2) 教师;小河,小鸟,小草,花儿是怎样迎接太阳的?教师,小朋友是这个迎接太阳的。

4. 组织幼儿讨论。

教师;太阳出来了,除了小河,小鸟,小草,花儿和小朋友迎接太阳外还会有谁来迎接太阳呢?

5. 请幼儿打开《幼儿用书,语言》,同桌相互指图说一说这个故事。

附;散文

红红的太阳

太阳升起来了,圆圆的,红红的,把大地照得亮堂堂的小何唱着歌儿,小鸟动着翅膀,小草使劲儿地往上长,花儿也露出了红脸红,小朋友高兴地又跳,他们都在迎接升起的太阳。

环境创设;

在黑板和教室四周的上画出天空,乡间小路等背景图,组织幼儿墙上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出来的小动物。

教学反思

对教学过程的反思----------------------我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰,简单的,通过情景导入,欣赏故事,动手操作,一个环节紧扣一个环节,过渡的也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步近主题。尤其是前半部分的.教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,明显感觉有点混乱,教师底气不足,对收藏的含义很多幼儿还不是太理解,教师在小结时,达不到言简意又生动易懂的水平,使语言空洞平乏,缺乏说能力,给教学活动圆满地完成留下了遗憾。

对幼儿的反思---------------------------整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守,大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

对自我的反思-------------------------------------作为教师上好一堂课前,不但要做好物质是准备,更主要的是左海心里准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说谢什么话,一致与对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们,帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言,不切要点。我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

小百科:太阳是位于太阳系中心的恒星,它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000(1.392×10?)千米,相当于地球直径的109倍;体积大约是地球的130万倍;其质量大约是2×103?千克(地球的330000倍)。

大班语言教案 篇2

一、教学目的:

1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。

2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……

3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。

二、教学准备:

1、故事课件

2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程:

1、引题:

师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?

有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)

为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的`小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?

2、出现角色,想象讲述。

师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)

(1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?

(2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?

(3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)

3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词

师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:

1、结合课件讲述故事一次

2、提问:

①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)

②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)

④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)

4、联系自身,想象讲述

师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!

师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?

5、结合生活经验讲述

请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?

师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?

6、情境游戏,引导幼儿参与

我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。

①盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!

幼儿让座,

师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。

3、提问:刚才你们都帮助了谁?

哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)

大班语言教案 篇3

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化,符合大班幼儿想象特点,而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力,但是他们在朗诵散文诗的时候,喜欢拖长音,缺少感情,破坏了散文诗的美感。基于以上分析,我制定了以下目标。

活动目标:

1、学习散文诗,理解诗歌内容,对云彩感兴趣。

2、感受诗中三段意境,学习用相应的`语气朗诵。

活动重点:

学习散文诗,理解诗歌内容。

突出重点的策略:

1、视听结合欣赏散文。

2、图谱设计理解记忆散文。

活动难点:

感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。

为突破活动的难点,采取的策略:

1、动作辅助感受诗中意境。

2、魔盒匹配:“我还带来了几个语气魔盒,每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒?”通过提问,引导幼儿思考讨论,在匹配的过程中,进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。

3、背景音乐渲染:三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐,进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

活动准备:

泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号

活动流程:

一、感受风儿,引出课题。

(闭上眼睛,教师用泥工板扇风)你感觉到了什么东西?

二、欣赏理解散文。

1、教师朗诵散文诗一遍。

1)散文诗的题目叫什么?

2)散文诗里讲了一件什么事情?

2、出示背景图,教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

云彩都变成了什么?(根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片)

3、分段示范、动作辅助理解内容

1)吹出来的船是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱,理解竖、扬)

2)狮子是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱)弓起身子是怎么样的?张开大嘴是怎么样的?(请幼儿学一学,做一做,理解躬、吼。)

3)胖娃娃是怎么样的?(出示图谱)

4)诗歌前面说了什么?(出示图谱)后面还说了什么?(出示图谱)

5)为什么说天上的云彩真有趣?天上的风儿真能干?

4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。

三、学习朗诵散文。

1、怎样把散文念的好听,我还带来了几个语气魔盒。(出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子)

2、每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒?

3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。(背景音乐渲染)

4、请语气宝盒连起来念一念,你可以轻轻地跟。

5、逐渐撤去图谱朗诵。

6、分角色朗诵。

大班语言教案 篇4

一、活动目标

1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点

1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备

1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸各1只,肉1块,鸟窝1个,录音机1台,磁带《郊游》(音乐),狐狸三次说话的示意图3张,乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具:狐狸和乌鸦贴图、肉若干。(同幼儿人数)

3、奖品若干(星星)

四、活动过程

(一)、创高情景,引入

1、律动形式组织幼儿入场

“小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?(放音乐《郊游》)

2、出示场景图,引入课题

“小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)(草地上)草地上都有什么呢?草地美吗?在这美丽的草地上发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)当当、当当……(出示狐狸和乌鸦教具),故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事,谁听得最仔细、表现得最棒,将得到一颗漂亮的五角星!”(组织幼儿入座)

(二)、师生共同学习,欣赏故事,引导幼儿大胆想象,主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展:“这时候……馋得直流口水。”

师引导:“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!

3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

(1)、“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”(出示第一次说话示意图)

师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学小狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)

(2)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。(出示说话示意图2)

师:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)

(3)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……

师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)

4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

“小朋友们,刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的.比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?(幼儿讨论说)

5、引导幼儿畅想故事的结局

“乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?“(幼儿说)

老师可进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?(看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?)

(三)、集体表演狐狸和乌鸦的故事

我们的故事讲完了,现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后站到自己的位置上。好,我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗?(教师引导幼儿集体表演故事内容,重点表演骗肉的过程)

(四)、结束部分

1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)

如:狐狸我想对你说……(可以对自己说,也可以对老师说,也不可以对家长说、对好朋友说……)

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师听、同伴听好吗?

大班语言教案 篇5

活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、借助教师提供的图片,学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

3、积极参与纺编活动,体验纺编后的成功感。

活动准备:

诗歌内容图片

抒情乐曲

活动过程:

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们是谁的家?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

二、学习作品

1、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

三、幼儿表现、创作

1、表演游戏

教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

2、引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的"树林是小鸟的家”

蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。

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