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大班美术教案

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作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班美术教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案 篇1

活动目标:

1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。

2.幼儿感知巩固三原色,对色彩感兴趣。

3.在集体活动中有良好的情绪,感受美。

活动准备:

课件、画纸、油画棒

活动过程:

1.情境导入

师:今天去带你们看看果园,怎么样?果园里的果子怎么样啊?

(口渴了,果子要喝水了)

2.师:这时候,有一件神奇的事发生了。播放音乐。

教师随着音乐,示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说:笔尖轻轻点一点,小小的"雨点落下来,小小的雨点落下来。

3.师:小果子尝到了甜甜的雨水,张开了笑脸,说:“下大雨吧,下大雨吧”。

教师随着音乐,示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说:笔尖按住向下落,落下一条条的小直线,大雨大雨哗哗下。

4.你们想不想下雨啊!(幼儿集体空手模拟)

5.你想下大雨还是小雨?想下什么颜色雨?

6.幼儿作画,教师指导

提示幼儿一会儿下大雨,一会儿下小雨,雨一直不停的下,尽量每个地方都下满。

7.幼儿作品欣赏点评。你们的彩色雨下完了,瞧,太阳公公出来了,彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。

8.结束活动。我们下了那么长时间的雨,你们口渴吗?我们也去给自己补充点水吧!

大班美术教案 篇2

一、活动目标:

1、在与多媒体手段的互动中,充分感知物体前后遮挡的层次关系。

2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

3、体验画面布局的审美情趣。

二、活动准备:

1、课件:小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

三、活动过程:

(一)创设情景,导入课题

利用课件设置情境:"今天,有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"

(二)初步互动,感受遮挡

1、初步互动

师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说:我的小老鼠是怎么藏的?

过度:小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画,可是你们觉得这幅画有什么问题吗?

2、纠错修正

(1)发现画面中的`不合理之处:被遮挡住的线条仍然出现在画面中等

(2)出示老鼠和粮仓实物教具,加以验证。

(3)利用课件展现真实的遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。

(三)充分感知、尝试表现

1、设疑猜测

(1)利用课件中的小猫,引发猜测:小猫要来和小老鼠做游戏了,如果它来到粮仓前,猜一猜,什么会被档起来?

(2)引导孩子观察:粮仓被猫挡住了一部分。

2、多层遮挡

引导幼儿观察:猫挡住了部分粮仓,粮仓又挡住了老鼠的部分身体,这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。

3、分层聚焦

(1)幼儿自由交流:画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时,可以先画什么,再画什么,为什么?

(2)教师小结提升,并用电子白板演示正确的绘画顺序。

(四)大胆创作、欣赏分享

1、自主绘画

幼儿以个体为单位,独立、大胆地进行绘画,教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中,教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣赏

幼儿相互欣赏各自的作品,然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。

(五)游戏延伸、结束活动

教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。

大班美术教案 篇3

活动目标:

1、了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,积累知识经验并能自己想方法进行手帕的装饰。

2、让幼儿运用所学的基本图案,大胆选色,自己动手装饰手帕,注意色彩的多样性。(难点)

3、培养幼儿的想象能力,激发幼儿动手创造的乐趣。

4、感受作品的美感。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

范画、实用手帕若干、水彩笔若干活动过程:

一、活动导入,激发幼儿兴趣师:小朋友们好,今天老师要来给大家上一节美术课,你们开心吗?首先,老师带了一个谜语,看看有没有聪明的小朋友可以猜出来。

四四方方,跟在身旁,擦手抹汗,它最帮忙。

小朋友们一起猜猜这是个什么东西呀?

幼:是手帕。

师:哇,小朋友们都非常的聪明,今天啊,手帕厂的叔叔、阿姨他们太忙了,织出了好多手帕可是上面都没有图案,现在手帕厂的叔叔、阿姨请我们一起来设计手帕,看看哪个小朋友设计的最漂亮,小朋友们愿不愿意参加啊?

幼:想。

师:我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。

二、出示各式手帕,让幼儿观察手帕,启发幼儿的想象力。

师:这些手帕好不好看啊?那这些手帕上都有些什么图案啊?

幼:好看,····师:那这些图案都画在了手帕的什么地方啊?

幼:````师:那我们等下装饰自己的小手帕的时候是不是也要这样啊?那我们再看看这些手帕颜色是不是都非常丰富啊?都有什么颜色呢?

幼:是,····师:这些手帕上的颜色都非常的.鲜艳,颜色是不是也特别的多啊,所以手帕看起来才会特别的漂亮,那下面小朋友们也来自己动手装饰装饰手帕好不好啊?

幼:好。

三、幼儿自己动手装饰手帕,教师进行指导并鼓励幼儿大胆创作四、展示幼儿作品,相互欣赏,交流,体验成功的快乐。

师:(请小朋友展示自己作品)你在你的小手帕上画了什么啊?

幼:

师:那你为什么要画这个呢?

幼:

师:恩,老师觉得你的手帕很漂亮,小朋友觉得漂亮吗?

幼:漂亮。

活动总结:

师:小朋友们觉得自己装饰的手帕漂不漂亮啊?

幼:漂亮。

师:恩,老师也觉得你们的手帕都非常的漂亮,那大家觉得今天玩的开不开心呀?

幼: 开心。

师:那小朋友们回家可以把自己的手帕送给自己喜欢的人哦

反思

整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢乐的情绪,所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐,让幼儿充分感受到快乐。在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。让幼儿能更加大胆地进行想象和创作。通过相互的学习,去体验美术活动带来的快乐!

大班美术教案 篇4

活动目标:

1.回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化,充分体验其中的乐趣。

2.主动扩展、经验,选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。

3.能有始有终地完成涂色任务,保持画面的整洁。

活动准备:

1.幼儿照过哈哈镜,观察过自己在哈哈镜中的变化。

2.各种变形的五官小图片。

3.幼儿用书:《各种表情的人》。

活动过程:

(一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化,引出话题。

教师:你们照过哈哈镜吗?哈哈镜中的你是什么样的?表情发生了什么样的变化?

(二)教师出示幼儿用书,引导幼儿讨论不同表情的五官变化。

1.教师:你看了什么样的表情?这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了?我们来学一学。你还见过什么样的表情?五官是怎么变化的?

2.请几名幼儿表演各种滑稽表情,引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。

(三)教师出示各种变形的五官小图片,引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。

1.教师:怎样表现各种表情的人呢?怎样画各种表情的"人的五官呢?

2.出示各种变形的五官小图片,引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。

(四)出示幼儿用书,幼儿绘画,教师巡回指导。

1.教师:请你创作一副你喜欢的人物表情头像。

2.在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些,把纸面画满,涂色均匀。

(五)展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流教师:你画了一个什么表情的人?五官发生了怎样的变化?

活动延伸: 将幼儿的作品张贴展示区,丰富相关认知。

大班美术教案 篇5

活动目标:

1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。

2、激发幼儿的创造美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力和表现力。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备:

幼儿有关于鞋的认知基础,各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》,轻音乐。

活动过程:

(一)、激趣导入:

小朋友,上节课,我们认识了“各种各样的鞋”,老师这里有两只鞋,请小朋友来猜一猜,它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片)

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)

爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果让我们小朋友穿在脚上走一走,会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

(二)、比较想象:

歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船,开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽,套在小小的脚趾上。)

呀,真有趣!那鞋子除了会象船、帽子,还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。(教师引导幼儿观察鞋子的特点。)

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位,再仔细看一看,想一想,你的鞋子象什么?

幼儿交流,(请三到五名幼儿,再同伴间交流。)

(三)、示范创作:

刚才,老师也选中了一只鞋,(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的"身体……)

那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮,扁身子,鞋子鞋子,变变变,加头、加尾,加上脚,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把叶咬。)

看,一只长颈鹿变出来了,你们想不想也来变一变?

那好,我们也来做一位魔术师,看谁能把鞋子变得最有趣,最漂亮。

(四)、幼儿创作,教师巡视指导。

(五)、欣赏评价:

魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。)

活动延伸:

在我们生活中还有各种各样的鞋子,我们还可以到美术区里去变一变。

活动反思:

联想教学只是我们美术教学活动的一个场景,一个片段,它就像一盏小桔灯,给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路,给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向,也给孩子们带去创意的心灵,深邃的智慧。

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