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2022课前预习的重要性

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所谓预习,是在老师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。下面小编为大家带来2022课前预习的重要性,希望大家喜欢!

课前预习的重要性

课前预习很重要,尤其是一些文化课的课前预习,起码可以先入为主,解决一些不用老师讲述的问题。毕竟一堂课的时间是有限的,老师不可能在一堂课把所有知识点都讲到位,也不可能对让学生做大量的练习,那么,学生进行课前预习就变得很重要。就拿语文课堂来说吧,老师不可能把每一篇课文的每一句话都要讲清楚,只是捡着重要的知识点来讲,有时候专注于传授方法,而不是单纯地传授知识。如此一来,学生就要学会预习,学会用老师教的方法自己解读课文。毕竟,每一个单元都有一篇学生自读课文,不需要老师来讲,要求学生自己解读,自己学会分析,自己学会做题。

那么,这种自读课文的解析方法就是靠平时预习的时候积累,当然也有跟着老师学习课文的时候积累的,需要学生做一个有心人,而不是传声筒。预习一篇语文课文,要做到独立解决生字词,除了解决注音问题,还要解决字义问题,当然还可以借助工具书自己解读课文,或者先自己解读,然后再和工具书上的资料作对照,看有哪些出入,对重点字词句要进行重点解读。解读完全篇课文就可以试着做习题了,做了之后和答案订正,找出差距。

这个过程完全不用老师干预,学生自己就能完成。但要避免两种倾向,一种就是不动脑筋,只是一味读课文,却不去深究字词句的深意,做习题也不认真,不是乱做一通不订正答案,就是照着答案抄下来,其实只是走过场,没有什么能力的提高;第二种倾向就是事无巨细,每个字每个词都要弄懂,以至于深究得太过,产生了歧义,过犹不及了。可以说,学生预习过程中难免会出现误解误读的现象,做题也是不得要领,但这个过程非常重要,也就是犯错的过程非常重要,犯了错误就要及时订正答案,找到差距也就提高了能力。乱做一气,不订正答案的得不到提高,太过于自信的,以为自己做的都对,也不行,容易出现遗漏。

数学、英语、物理、化学、历史、政治等科目也可以如此,提前预习,提前获得知识点,遇到实在不懂的,查资料书也弄不懂的知识点就要做出标记,等老师讲的时候专注于疑难知识点的解析,会获得事半功倍的效果。而那些不会做课前预习的学生只会跟着老师走,却有时候因为注意力不集中而丢三落四,掌握的知识点不是很全面,要是课后不补充学习,就会越丢越多,被人越落越远。那么,既然学生都会自学了,学会了很多知识点,还要老师讲课干什么?

当然要老师讲课了,不然学生不会自己完全解读新课。要是学生都会解读新课,而且做到无障碍解读,就没必要开设学校让老师讲课了。学生做课前预习是要对新课做一种整体感知,做通盘考虑,知道哪些知识点可以自己解决,哪些知识点需要老师讲解,要是不进行通盘考虑,学生会对知识点茫然无知,不知道一节新课需要掌握多少个知识点,也不知道老师讲的那些知识点自己真的掌握了没有。要做到有的放矢,就得做课前预习,对于新课的知识点通盘考虑,不放过每一个知识点。而对于这种学习习惯的培养,需要学生长期坚持,并且具备高度的学习自觉性,不能总是靠老师和家长来催,来监督,要是那样就很被动,效果也不会很好。

可以说,老师在一节课内解决的知识点是有限的,会对于难点和重点进行解析,而对于一般的知识点就一语带过了,需要学生自己领会,自己学习掌握。要是事无巨细,每个小知识点都要讲深讲透,就会忽略学生的自主学习能力,做了学生的拐杖,让学生离不开了,就是考试的时候学生还是需要老师这根拐杖的,失去了老师的陪伴,学生会变的无所适从,不会答题了。再说,一节课把所有大小知识点都讲深讲透时间不允许,也不可能。要是让学生课前预习,加上课上自主探究,就会好一些,能够让课堂容量变大,而且还会训练学生自主探究能力,为他们课前预习打下良好的基础。当然,老师也要避免两种倾向,一种是大撒手,布置任务以后就不管了,容易造成学生探究的困难,而且困难得不到有效处理;另一种是对一个或几个同学提出的问题深究,细细分析,从而忽略了具备普遍性的问题,或者忘记了课堂的主要学习目标,以至于大大跑偏,课堂时间也就浪费了。

课前预习需要学生养成良好的习惯,更需要老师和家长督促,培养学生这种习惯,当然,对于自主学习能力比较强的学生,老师和家长可以放松监管,但要看看他们预习的效果如何,能不能自己掌握基本的知识点,会不会灵活运用,用来做习题,做得对不对。可以说,好的课前预习可以让学生成功发挥主观能动性,自主学习整堂课的内容,而且还会查资料、讨论解决很多疑难问题,对于新课的掌握事半功倍。老师重视,家长重视,学生也就重视了,培养出习惯,也就见到好效果了。

课前预习的方法

第一,提纲预习法

把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构,使之层次分明,脉络清晰,观点突出,文字精炼,便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重 点、要点,经过这样的预习,课文的内容就很容易理解和识记,为课文听讲铺平道路。

而且也便于课后复习。

对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

第二,符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点,并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。

尽量做到眼到、手到、心到,使读 、想、记三个环节有机地结合起来,标上记号为听课、复习做好了充分地准备,有利于注意力的集中,激发思维,增强记忆。

1,初读标记。

可用铅笔进行标注,勾画出文章的要点、难点和疑点,为下一步的`阅读打下基础。

2,重读整理。

化解第一步的重点、难点和疑点。

对初读标记加以整理。

具体的说,也就是该删除的删除,该增加的增加。

第三,快速阅读预习法

第一步,通读前言;第二步,浏览目录;

第三步,翻阅有关知识的书页,重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。

第四步,对重点内容做好摘录。

第五步,依据阅读材料给自己提问题。

预习课文,我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事,为何发生的,最后如何解决,有何重大影响等问题。

第四,温故知新预习法

在预习过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题;另一方面,复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识,联系就知识,学习新知识,使知识系统化。

第五,扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。

这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性,学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进,进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时,应该认真阅读课本,找到问题后不仅要标上记号,而且要努力分区解决,尤其对于一般地知识,在预习中能自己动手解决的则应自行解决。

因此,务必开动脑筋去想问题,或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

正确的听课方法

1、听课要跟上老师。

听课时最关键的是能时刻跟上老师的速度,这点很重要,基础差的同学,最好提前预习。

2、上课尽量多与老师互动,这样记忆更深,学习效率更高。

上课积极回答问题是一种非常好的锻炼方式,本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动。

3、多问自己几个“为什么”

上课时多问几个“为什么”,用主动的辩证思维去学习是很有用处的。

4、上课抓重点、难点去听。

如果说上课45分钟,都专心去听,不太可能,我们可以提前预习,知道哪些重点,哪些是难点,上课45分钟抓重点听,就根本不会觉得很漫长。

5、专心听讲并注重与老师进行眼神和语言交流,不要只顾埋头记笔记。

6、一堂课的前几分钟和后几分钟最重要。

7、5分钟的课后静思=50分钟的课后复习。


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